【正文】 的。師：知識淵博的人，你從哪里看出的？ 生：鴻儒?！繋煟赫埓蠹铱礃?biāo)題，這里有一個銘字，你能用銘來組詞嗎？ 生1：銘文 生2：刻骨銘心 師：很好 生3：銘刻 師：不錯 生4：座右銘師：不錯，還可以組什么詞？ 生5：銘記師：不錯，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘記什么呢？讓我們一起走進陋室，去看個究竟，請大家先來看這四句話，口頭翻譯一下，并且要思考一個問題，從這些話當(dāng)中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。生齊讀。在半年的時間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個小小的知縣搬家折騰了三次。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。八、布置作業(yè)背誦課文（看誰背得又快又準）本文還運用了哪些寫作方法？第四篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計《陋室銘》課堂實錄 金華四中 鄭永威師：講關(guān)于劉禹錫的故事。（使動用法）形：形體，身體。名：動詞，出名。調(diào)：彈奏。馨：這里指品德高尚、德行美好。學(xué)生齊讀，讀出感情。i）鴻儒（r這種文體一般都用韻。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。教學(xué)方法：問題導(dǎo)入法誦讀教學(xué)法合作討論法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，請大家先來做個選擇題：假設(shè)有一座金碧輝煌的公寓，要得到它，必須說一輩子違背自己良心的話，做很多件傷天害理的事；另外有一間簡陋的屋子，那里景色宜人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。能力目標(biāo)：理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。3.“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有美感4.“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定語氣讀最后兩句。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和不慕名利，安貧樂道的情趣。這里老師追問一句：在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待作者所說的“惟吾德馨”呢？雖然我們身處物欲橫流的社會，但是只要我們能守住心靈，追求自己的樂趣，刻苦學(xué)習(xí)，內(nèi)心充實，就能做自己的主人。類比,用古名賢之室類比自己“陋室”，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。這種寫法在古詩文中叫做“比興”，這樣寫的好處是，不落俗套，引人入勝，起到了創(chuàng)造意境，突出中心，深化主題的作用。水不在深，有龍則靈。交流：淡泊名利、不與世俗同流合污、安貧樂道的情趣、不慕名利、高潔傲岸的節(jié)操……原來劉禹錫借陋室表達了高潔傲岸的節(jié)操和不慕名利，安貧樂道的情趣。因為孔子是儒家主張建功立業(yè)的代表人物。（潛臺詞：我也是像諸葛亮、楊子云一樣這樣的大家?。?）引用孔子名言以反問作結(jié)的句子是“何陋之有”？這是反問句。（自己的品德美好，可以讓陋室蓬蓽生輝）（2）寫室主人生活情趣的句子是“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。請同學(xué)們用原文回答：，點明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。調(diào)素琴，閱金經(jīng)，這樣的生活多么高雅！（3）這是一間彌漫著書香氣息的陋室。靈（形容詞,“神異”）苔痕上階綠上（方位名詞活用為動詞）入：用為動詞，“映入”無絲竹之亂耳。之（賓語前置的標(biāo)志，不譯）也是倒裝句（2）古今異義（2個古今異義詞“馨”“形”）惟吾德馨。（補充：諸葛亮：三國時期政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，發(fā)明家楊子云：西漢哲學(xué)家、文學(xué)家）（9）孔子說：“有什么簡陋的呢？”（何陋之有是倒裝句，應(yīng)為有何陋。（7）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身（重點詞：絲：弦樂器竹：管樂器案牘：官府文書；形：形體、軀體）（補充知識：之：用于主謂之間取消句子獨立性的助詞，不譯亂（形容詞的使動用法,“使……擾亂”）勞（形容詞的使動用法，使……勞累）形：古今異義（古義：形體、軀體；今義：樣子、形狀）這是文章的第二層，請做好標(biāo)記。古詩文中常采用的一種修辭方法。（4）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了，草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（1）山不一定要高，有了仙人就有名（注釋2名詞做動詞，“出名，有名”）了。（二）疏通文意：：方法：一是結(jié)合課下注釋；二是文言翻譯五字法：留、替、調(diào)、補、刪。連讀兩遍。：下面聽老師范讀，拿起筆給自己不會讀的字標(biāo)上字音，不會停頓的句子標(biāo)上節(jié)奏。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。如座右銘（寫出來放在座位旁邊的格言）、墓志銘。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請大書法家柳公權(quán)書碑勒石，立在門前，一時轟動朝野。”和州知縣知道后很生氣，把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。今天我們一起學(xué)習(xí)他的古今絕唱之作《陋室銘》，先聽老師講一講《陋室銘》背后一段辛酸而有趣的故事。在今后的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格。板書設(shè)計：陋室銘 劉禹錫托物陋：苔痕上階綠，草色入簾青↓ 高潔傲岸（客觀環(huán)境——簡陋）環(huán)境雅↓不陋：鴻儒、談笑、往來、調(diào)素琴、閱金經(jīng)、絲竹之亂耳，案牘之勞形言志↓ 曠達安然（主觀情趣——德馨）情趣雅、心志雅設(shè)計理念：這節(jié)課在學(xué)生探討的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計。設(shè)計理念：通過全篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己的話說一說感受。有時讀懂一篇課文，讀破一片心，或許要用一生的光景，就讓學(xué)生牢記銘文，慢慢地去品。學(xué)生在 “對話”中，感悟到更多的語言、篇章及作者人格的魅力，從而獲得思想的滋養(yǎng)、情感的熏陶、人格的完善。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。此我們可以引出這是一篇駢體文，再講一下駢體文的特點〈句式整齊而變化有致，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，是體現(xiàn)朗讀音樂美的絕佳材料〉，板書總結(jié)的知識點。文章主旨是斯是陋室，惟吾德馨。）教師補充講解“鴻儒”與“白丁”的意思？可以看出與作者交往的人都是一些品得高尚的人。教師明確答案（①環(huán)境雅：苔痕上階綠，草色入簾青。包括：一詞多義、重點語句的翻譯等）設(shè)計理念：《課標(biāo)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。設(shè)計理念：導(dǎo)語重在營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進入情境。教學(xué)方法：情境教學(xué)法，誦讀法，提問法。學(xué)法：圈點批注法誦讀品味法合作探究法設(shè)計理念：葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。設(shè)計理念：對于初中的學(xué)生來說銘文是一種新的體裁，用韻對于學(xué)生來說也很重要，因此很有必要學(xué)好這篇課文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。學(xué)生分析：八年級的孩子已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)文言文的能力，對于作者，對于課文，都會有自己的看法和理解。第一篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計《陋室銘》教學(xué)設(shè)計太安中學(xué)屈莉莉教材分析：《陋室銘》是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。過程與方法目標(biāo)：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法；自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。教學(xué)難點：了解學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法，并掌握作者是怎樣通過描寫陋室來抒發(fā)自己節(jié)操和情趣的。誦讀法點撥法多媒體輔助法設(shè)計理念：“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時點撥、多媒體手段，突破教學(xué)重點、難點，提高課堂效率。并運用自主、合作、探究法解決難點問題。課時安排：一課時 教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，進陋室首先我會運用情境教學(xué)法來進行導(dǎo)入：現(xiàn)在請大家閉眼想象一下自己身處在一個山清水秀的美麗環(huán)境中，雖然沒有現(xiàn)代化的家具，但是時刻都有知己相伴，沒有權(quán)利的誘惑，大家能想象一下那種美好的生活嗎？是的，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文——《陋室銘》，現(xiàn)在請大家翻開課本，讓我們隨著劉禹錫走進他的世界，板書課題。）暢讀（學(xué)生流暢的讀文后，積累重點文言詞句。三：品味課文，賞陋室理清內(nèi)容，學(xué)生品讀探究：（1）“陋室”“不陋”的理由?教師明確答案(孔子云：何陋之有？作者借用孔子的話來表達自己心中所想，即自己的住所并不是間“陋室”)（2）“陋室”“陋”的理由？請在課文中尋找原句，讀一讀，感受一下，然后全班重點講解。③心志雅：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。教師明確答案（喜愛之情）領(lǐng)悟主旨 ：（1）從那句話可以看出這篇文章的主旨是什么？教師明確答案：（從南陽諸葛廬，西蜀子云亭。比如說“名，靈，馨，青，丁等。賞文賞情明寫法，邊讀邊思悟其間。設(shè)計理念：讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。設(shè)計理念：語文教學(xué)要讓學(xué)生重視積累，養(yǎng)成博聞強記的習(xí)慣。）師：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們了解了大詩人劉禹錫的情