【正文】 ＿＿＿，：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。他這樣寫(xiě)是用反問(wèn)回?fù)魴?quán)貴的壓迫，表達(dá)一種絕不低頭的志向。用陋室來(lái)表明他的情懷，這是一種什么寫(xiě)法？對(duì)，是托物言志的寫(xiě)法。以后我們學(xué)《詩(shī)經(jīng)》或者其他古詩(shī)詞，還08:49者其他古詩(shī)詞，還會(huì)學(xué)到這種手法。（五）三讀：讀情讀境總結(jié)一下：概括：第一層：以山水比喻起興，引出“斯是陋室，惟吾德馨”。五拓展延伸劉禹錫總能將人生的磨難一一化解，總能在人生的低谷中尋求生命的支撐，總能以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切該來(lái)或者不該來(lái)的打擊！就是他，留下詩(shī)文800多篇，被稱(chēng)為中唐“詩(shī)豪”，他一生輾轉(zhuǎn)奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改，他先后被貶到連州、和州、蘇州，但每一個(gè)地方的老百姓都“因禍得?！?，因?yàn)樗钊朊癖姡w察民情，勤廉守正，力行教育，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。你會(huì)選擇哪個(gè)呢？很好，你的選擇居然與大名鼎鼎的唐代詩(shī)人劉禹錫不謀而合！劉禹錫不僅住在陋室里，還寫(xiě)了流傳千古的《陋室銘》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《陋室銘》。（展示本文的韻腳和所押之韻。（二）翻譯全文：學(xué)生合作翻譯。金經(jīng)：佛經(jīng)。四、分析課文、品析語(yǔ)句陋室，陋嗎？（從文中找出體現(xiàn)“不陋”的語(yǔ)句）討論并歸納： “斯是陋室，唯吾德馨。對(duì)此，劉禹錫大人大量，不以為意。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫(xiě)下了著名的《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻立于大門(mén)之外！師：昨天我們預(yù)習(xí)過(guò)了，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，古人寫(xiě)詩(shī)文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的文章，你來(lái)吧。師屏顯：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了（畫(huà)面）【苔痕上階綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形】師：翻譯好了嗎？翻譯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面就舉手，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上就把手舉高一點(diǎn)。師：同學(xué)們想一想，劉禹錫調(diào)出的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)的？我這里有兩種音樂(lè)準(zhǔn)備的，讓大家來(lái)猜一猜劉禹錫調(diào)的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)？ 師播放音樂(lè)兩段：一曲歡快的音樂(lè)；一曲高山流水。把討論下來(lái)的東西寫(xiě)在我發(fā)來(lái)的小紙條上。你們已經(jīng)商量好了，你們誰(shuí)是知縣，誰(shuí)是劉禹錫。我覺(jué)得劉禹錫他如果看到今天的場(chǎng)景，我估計(jì)他要笑的，我要給他畫(huà)張笑臉?！辶壬?陶淵明 山中何所有？嶺上多白云。而這一次他被貶十四年之久，十四年之后他又一次被召回到長(zhǎng)安，他還是不改桀驁不馴的脾氣，他又寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句?！酒溜@：彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪也——白居易】師：我們來(lái)看這張笑臉，表面上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的。師：對(duì)了，把自己和仙人與龍對(duì)比，這是何等的豪氣??！我們?cè)賮?lái)看一下，后面有沒(méi)有這種豪氣？ 【屏顯：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭】生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚(yáng)子云的亭子相比，把自己和這兩個(gè)人相比。師：他心在京，他想干嘛？生1：他想要回到長(zhǎng)安，去推翻那些暴政，控訴貪官的行為。好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下。師：所以孔子怎么說(shuō)？ 生齊答：何陋之有？ 師：這個(gè)問(wèn)是什么問(wèn)？ 生：反問(wèn)師：反問(wèn)應(yīng)該怎么讀？ 生：響亮。我們?cè)趺崔k?。课覀円獮閯⒂礤a出一口氣??！請(qǐng)大家拿起課文，把文章大聲地再朗讀一遍，讀給他聽(tīng)。3．理解本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。二、作者簡(jiǎn)介（板書(shū)：劉禹錫)劉禹錫，是唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。水不在深，有龍則靈，水不在乎深，有蛟龍就會(huì)顯靈。用名和靈來(lái)比 ?(回答)馨。臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿了綠苔可見(jiàn)房子常年失修，極為簡(jiǎn)陋；窗前門(mén)旁長(zhǎng)滿青草居住的環(huán)境荒涼冷落。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。有相對(duì) ? 回答：無(wú)。時(shí)有鴻儒來(lái)往，常同高朋談笑，可以推想陋室主人的才德。提問(wèn)：可以調(diào)素琴與哪一句相呼應(yīng)?回答：無(wú)絲竹之亂耳。諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬；子云亭是指西漢/ 8 學(xué)者揚(yáng)雄住過(guò)并寫(xiě)作《太玄經(jīng)》的亭子。但是作者是一個(gè)弄墨的高手，在全文最后一筆，引用孔子的話結(jié)束，把作者的思想感情推向高峰：孔子云，何陋之有?孔子的原話是：君子居之，何陋之有?引用孔子的話再次表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，回應(yīng)德馨言盡而意無(wú)窮。四、學(xué)生教師共同完成板書(shū)19．根據(jù)老師的板書(shū)，請(qǐng)?jiān)跈M線上填一個(gè)字，表明作者運(yùn)用修辭力法的目的。采用大量的修辭方法，對(duì)偶工整，對(duì)比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩(shī)，具有一種韻味如歌的音樂(lè)美，讀來(lái)如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國(guó)古典文庫(kù)中膾炙人口的珍品。陋室銘 劉禹錫山水 比興引陋室 馨對(duì)偶 擬人描環(huán)境青襯托 對(duì)仗夸朋友雅虛實(shí) 對(duì)比話生活靜類(lèi)比 暗含立志向高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度樂(lè)22．學(xué)生齊讀。這是作者有意設(shè)置的弦外之音。教師肯定：很對(duì)。這一切又是為了陪襯惟吾德馨，呼應(yīng)開(kāi)頭。這幾句是說(shuō)，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心。這就是說(shuō)，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。鴻儒，大學(xué)問(wèn)家。提問(wèn)：階綠 相對(duì)? 回答：簾青。也就是說(shuō)，盡管這房子的確是個(gè)陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺(jué)得陋，反而處處可見(jiàn)其高雅明亮，馨字畫(huà)龍點(diǎn)睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼。馨本意是發(fā)散很遠(yuǎn)的香乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn)。2．提問(wèn)：這篇短文可分為幾個(gè)層次?回答：可分為三個(gè)層次。一正房，兩廂房，坐北朝南。老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。大家再來(lái)讀一下，要讀出一種豪氣來(lái)，把“何陋之有”讀兩遍。我們說(shuō)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字?。亢蜕下?lián)的志趣相同了？改成什么比較好？ 生：改成抱負(fù)遠(yuǎn)大。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家？ 生3：他就當(dāng)文學(xué)家。師：偉大的，名揚(yáng)天下的。】 師：可以去輕輕地去讀。】他曾經(jīng)因桃花而被貶，他就不怕再次被貶嗎？他在序里這樣寫(xiě)道“因再題二十八字，以俟后游”。【屏顯：走近作者】 他一貶再貶，直到六十五歲才回到洛陽(yáng)。那么劉禹錫他在陋室中想要記住什么呢？現(xiàn)在我們明白了，他其實(shí)是要記?。涸谪毨У沫h(huán)境中也要保持一顆樂(lè)觀的心，這就是安貧樂(lè)道。而你呢，你看看你，你那些酒席上的朋友只是狗肉朋友，他們跟你在一起是為了什么，相信你自己心里是最為清楚的。先介紹一下誰(shuí)是知縣老兒，誰(shuí)是劉禹錫。師：用原文說(shuō)是哪個(gè)詞？ 生：絲竹師：絲竹這種樂(lè)器一般會(huì)出現(xiàn)在哪里？ 生：在熱鬧的地方 師：比方說(shuō)？ 生：宮廷里面師：“絲竹”代表什么生活 生：權(quán)位高，地位重，生活富有 師：很到位，“案牘“是什么意思？ 生：官府的公文師：一般都是什么人看的？ 生：當(dāng)官的人師：那它代表的是什么？ 生：榮華富貴，權(quán)利師：榮華富貴，至高的權(quán)利，那是很多人都向往的，那么，劉禹錫對(duì)榮華富貴，權(quán)利地位持有什么態(tài)度呢？生：一種不屑的眼神和態(tài)度。師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說(shuō)的？生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來(lái)的的都是知識(shí)淵博的人，并沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有知識(shí)的人。教師板書(shū)課題，作者。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。他的詩(shī)與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說(shuō)他被貶到安徽，按當(dāng)時(shí)朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。（名詞作動(dòng)詞用）上：長(zhǎng)到，蔓延到。鴻儒：知識(shí)淵博的人。）調(diào)素琴（ti225。本文就寫(xiě)于他任和州刺史時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。再讀此文，要求：讀出感情、讀出意境。與篇首的“惟吾德馨”呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。斯是陋室，惟吾德馨。劉禹錫引用孔子名句，一是表達(dá)對(duì)孔子的尊崇，二是對(duì)自己的勉勵(lì)，希望自己也可以建功立業(yè)。（讀書(shū)、彈琴，多么怡然自得，高雅脫俗）（3）寫(xiě)室主人交友高雅的句子是“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”。室主人手閱佛經(jīng)，多有書(shū)香氣息?。。?）這是一間安靜的陋室。馨（古義：德行美好；今義：芳香）無(wú)案牘之勞形。（8）它好比南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的屋舍。(上:方位名詞活用為動(dòng)詞，“長(zhǎng)到”；入：用為動(dòng)詞，“映入”)（5）與我談笑往來(lái)的都是博學(xué)的人，沒(méi)有知識(shí)淺薄的平民。溫馨提示：（1）對(duì)照注釋翻譯課文（2）把重要注釋圈畫(huà)標(biāo)記出來(lái)（3）自己弄不懂的地方做好標(biāo)記。：這篇文章多押韻，請(qǐng)同學(xué)們看看本文韻腳。？看一下劉禹錫的名片劉禹錫(772～843)，字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家、哲學(xué)家，又是一位有成就的文學(xué)家。劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門(mén)上寫(xiě)了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。、背誦全文。它是課堂教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”，是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的精煉再現(xiàn)。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勛约旱氖斋@與感受？談一點(diǎn)也行。四、提筆書(shū)寫(xiě)，話陋室以“劉公，我想對(duì)你說(shuō)??”為開(kāi)頭說(shuō)一段心里話，暢談感受，話陋室。）（2）教師補(bǔ)充介紹《陋室銘》的寫(xiě)作背景，學(xué)生討論室主人是一個(gè)什么樣的人？教師介紹劉禹錫當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，并一同與學(xué)生進(jìn)行討論