【正文】 陋室銘 劉禹錫山水 比興 引 陋室對(duì)偶 擬人 描 環(huán)境襯托 對(duì)仗 夸 朋友虛實(shí) 對(duì)比 話 生活類(lèi)比 暗含 立 志向引經(jīng)據(jù)典 表 態(tài)度20．學(xué)生齊讀板書(shū)。作者采用的是類(lèi)比的寫(xiě)法(板書(shū)：類(lèi)比)，用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽(yáng)諸葛廬、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也?huì)如此么?15．提問(wèn)：作者在這里用草廬和玄亭比陋室，其用意還是在說(shuō)明陋室不陋嗎?回答：不是，而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形說(shuō)的是主人的生活情趣(板書(shū)：生活)。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達(dá)，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎鳌ＩR讀。師：志向遠(yuǎn)大，好，我把它寫(xiě)一寫(xiě)。師：子云是什么人？ 生齊答：西漢文學(xué)家?！酒溜@：再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。）我覺(jué)得他會(huì)欣慰地笑，因?yàn)樵谝磺砂倌曛蠹闻d這個(gè)生他養(yǎng)他的地方又出現(xiàn)了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊！師：我們這四句話，我覺(jué)得我們應(yīng)該用這個(gè)表情（手指板書(shū)的笑臉）來(lái)讀一讀這四句了吧？ 生齊讀屏顯的四句。請(qǐng)你來(lái)。師：好，請(qǐng)坐，這位同學(xué)他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒(méi)有東西??？生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來(lái)的人大都是知識(shí)淵博的人。做賊心虛的策知縣見(jiàn)了，非但不反思自己，反而變本加厲。案牘：官府的公文。德馨（xin）苔痕（t225。理解短文的主要內(nèi)容。配上的文字：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。結(jié)尾為什么引用孔子的名句呢。連心愛(ài)的古琴都不加裝飾，屋子肯定也是樸素的?。?）這是一間高雅的陋室。）（6）可以彈奏樸素的古琴，閱讀珍貴的佛經(jīng)（重點(diǎn)詞：調(diào)：調(diào)弄素琴：不加裝飾的琴）。下面我們就來(lái)疏通文意翻譯課文。內(nèi)容多含頌揚(yáng)或鑒戒之意。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生重視積累，養(yǎng)成博聞強(qiáng)記的習(xí)慣。教師明確答案（喜愛(ài)之情）領(lǐng)悟主旨 ：（1）從那句話可以看出這篇文章的主旨是什么？教師明確答案：（從南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)陋室首先我會(huì)運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉眼想象一下自己身處在一個(gè)山清水秀的美麗環(huán)境中，雖然沒(méi)有現(xiàn)代化的家具，但是時(shí)刻都有知己相伴，沒(méi)有權(quán)利的誘惑，大家能想象一下那種美好的生活嗎？是的，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文——《陋室銘》，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們隨著劉禹錫走進(jìn)他的世界，板書(shū)課題。過(guò)程與方法目標(biāo)：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫(xiě)法；自主合作探究，體會(huì)作者的節(jié)操情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，確立高尚的志趣追求。設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)語(yǔ)重在營(yíng)造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。文章主旨是斯是陋室，惟吾德馨。有時(shí)讀懂一篇課文，讀破一片心，或許要用一生的光景，就讓學(xué)生牢記銘文，慢慢地去品。如座右銘（寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊的格言）、墓志銘。（二）疏通文意：：方法：一是結(jié)合課下注釋?zhuān)欢俏难苑g五字法：留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪。（7）沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身（重點(diǎn)詞：絲：弦樂(lè)器竹：管樂(lè)器案牘：官府文書(shū)；形：形體、軀體）（補(bǔ)充知識(shí)：之：用于主謂之間取消句子獨(dú)立性的助詞，不譯亂（形容詞的使動(dòng)用法,“使……擾亂”）勞（形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累）形：古今異義（古義：形體、軀體；今義：樣子、形狀）這是文章的第二層，請(qǐng)做好標(biāo)記。調(diào)素琴，閱金經(jīng)，這樣的生活多么高雅?。?）這是一間彌漫著書(shū)香氣息的陋室。因?yàn)榭鬃邮侨寮抑鲝埥üαI(yè)的代表人物。類(lèi)比,用古名賢之室類(lèi)比自己“陋室”，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。能力目標(biāo)：理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。i）鴻儒（r名：動(dòng)詞，出名。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。師：知識(shí)淵博的人，你從哪里看出的？ 生：鴻儒。還要有個(gè)搭檔。師：好。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái) 序：因再題二十八字，以俟后游。師：這些人都是怎么樣的？ 生：偉大的。有沒(méi)有問(wèn)題？請(qǐng)坐。音樂(lè)響起，屏顯一間陋室圖片。今天我們就來(lái)共同賞析這篇文章的寫(xiě)作特色(板書(shū)：學(xué)習(xí)目的：賞析寫(xiě)作特色)三、課文/ 8分析1．出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫(huà))，齊讀課文兩遍。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在]：／臼的主人之德是否高尚。陋室的環(huán)境宜人，而與陋室主人來(lái)往的都是什么人呢?9．教師講解 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁是寫(xiě)陋室的人物。調(diào)，彈奏；素琴，沒(méi)有裝飾的琴；金經(jīng)，佛經(jīng)；絲竹，管弦樂(lè)器，這里指代不健康的音樂(lè)；案牘，指官府的公文。要做一個(gè)像他們一樣的人。/ 821．在板書(shū)的每一句后面，再填寫(xiě)一個(gè)確切的字，體現(xiàn)本句的中心填寫(xiě)中心詞。學(xué)生上臺(tái)給板書(shū)填空。這兩句話是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬，又像四川揚(yáng)子云的亭子。他們的生活又是怎樣的呢?可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺(jué)春意正濃，生機(jī)盎然。6．教師講解 作者的目的是要寫(xiě)陋室(板書(shū)陋室)，卻用山水(板書(shū)山水)作比喻，引出要寫(xiě)的內(nèi)容，這種方法叫比興(板書(shū)比興)。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。生：思諸葛比子云，志向遠(yuǎn)大。師：回答得太正確了！（板書(shū)：思諸葛，比子云）他是想著把自己和諸葛亮和子云相比啊，諸葛亮是什么人？生齊答：三國(guó)時(shí)蜀國(guó)丞相，政治家。師激情讀詩(shī)。（師板書(shū)：畫(huà)笑臉。（小組討論合作約6分鐘）師：差不多了吧？要想表現(xiàn)的舉個(gè)手。生：我仿佛看見(jiàn)一個(gè)房子，他苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。還根據(jù)駐地的美好景觀寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，貼在了門(mén)上。絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。）本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韻三、誦讀課文并翻譯（一）讀一讀：學(xué)生自讀，并給以下字詞注音。這樣的人，不正是我們盼望的人民公仆嗎？這樣的人，這樣的人生，值得我們深深敬佩！第三篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣維新中學(xué)：陳紅梅教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握文言實(shí)詞，翻譯全文。（2）他還會(huì)發(fā)諸葛亮的草廬圖，揚(yáng)子云的玄亭圖，在他們之上再疊加一幅自己的陋室圖。補(bǔ)充一下：《論語(yǔ)﹒子罕》孔子想要搬到九夷去居住，有人說(shuō)：“那里太簡(jiǎn)陋，怎么能住呢？”孔子說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”原來(lái)“何陋之有”是“君子居之，何陋之有”的省略。投影：（一）走進(jìn)“陋室”，找出描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿苔痕上階綠，草色入簾青，走進(jìn)陋室細(xì)看，請(qǐng)你想象一下，這是一間怎樣的陋室？（1）這是一間簡(jiǎn)單而樸素的陋室。）只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類(lèi)句子的真正意思。二讀：讀暢。那么“銘”呢？銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整，而且押韻。今后教學(xué)中繼續(xù)凸顯“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，特別是文言文教學(xué)，只有真正落實(shí)到“讀”，學(xué)生才能夠理解文章第二篇：《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)文/劉艷紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：，翻譯全文。五：積累名篇，記陋室學(xué)生比賽背課文，積累名篇，學(xué)生之間相互朗讀，熟讀成誦。（3）作者對(duì)這個(gè)房子抱有什么感情來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)感情讀給自己聽(tīng)、讀給同桌聽(tīng)。教學(xué)手段：多媒體設(shè)計(jì)理念：用多媒體示范朗讀課文，可以帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)課文，并教導(dǎo)學(xué)生做到怎樣有感情朗讀課文，把握作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)理念：文言文對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很熟悉，但是很重要，在以后的初高中都要學(xué)習(xí)，因此在現(xiàn)在學(xué)好文言文很必要，要為以后打下好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生閉眼想象這種環(huán)境，就會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)二、朗讀感知，訪陋室初讀（教師范讀；學(xué)生自讀；找出韻腳，男、女生接讀）譯讀（學(xué)生運(yùn)用“替、留、調(diào)、刪、補(bǔ)”的翻譯方法，借助注釋、工具書(shū)，自主翻譯課文。）（2）教師補(bǔ)充介紹《陋室銘》的寫(xiě)作背景，學(xué)生討論室主人是一個(gè)什么樣的人？教師介紹劉禹錫當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，并一同與學(xué)生進(jìn)行討論，并明確答案。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勛约旱氖斋@與感受？談一點(diǎn)也行。、背誦全文。？看一下劉禹錫的名片劉禹錫(772～843)，字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家、哲學(xué)家，又