【正文】 772～843)，字夢得，唐代進步的思想家、哲學家，又是一位有成就的文學家。這節(jié)課我們一起走進《陋室銘》，一起去觸摸劉禹錫卓爾不凡的靈魂！二解題,簡介作者？對，“陋室”就是簡陋的屋子。劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。劉禹錫因參加王叔文政治革新，失敗后被貶至安徽和州縣當了一名小小的通判。、背誦全文。學生在進行自主合作探究時，有些討論會偏離中心，教師應適當?shù)恼{(diào)整討論的進程從而提高學生自主合作探究的效率。它是課堂教學的“眼睛”和“靈魂”，是整個教學內(nèi)容的高度濃縮，也是學生學習思路的精煉再現(xiàn)。作業(yè)：翻譯和背誦這篇課文。小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，請談談自己的收獲與感受？談一點也行。學生無數(shù)的體驗、奇思妙想紛至沓來，然后提起筆來書寫心中的點滴，就會得心應手了。四、提筆書寫，話陋室以“劉公，我想對你說??”為開頭說一段心里話，暢談感受，話陋室。設計理念：“非讀無以訓練語感，非讀無以激發(fā)美感。）（2）教師補充介紹《陋室銘》的寫作背景，學生討論室主人是一個什么樣的人？教師介紹劉禹錫當時的寫作背景，并一同與學生進行討論，并明確答案?！昂温校俊敝械摹爸钡囊馑?，引出賓語前置。②情趣雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導，由易到難，突出層次。讓學生閉眼想象這種環(huán)境，就會有一種身臨其境的感覺二、朗讀感知，訪陋室初讀（教師范讀；學生自讀；找出韻腳，男、女生接讀）譯讀（學生運用“替、留、調(diào)、刪、補”的翻譯方法，借助注釋、工具書，自主翻譯課文。設計理念：為了激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們主體作用。本節(jié)課，學生運用圈點批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。而作者的這種高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣也是需要同學們好好學習的。設計理念：文言文對于初中的學生來說并不是很熟悉，但是很重要，在以后的初高中都要學習，因此在現(xiàn)在學好文言文很必要，要為以后打下好的基礎。抓住他們的這個特點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，善于在課堂上營造氛圍，激趣點撥，讓學生大膽發(fā)表自己的意見和觀點。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相生，言志如詩，韻味如歌。教學目標：知識與能力目標：積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點；學習托物言志的寫法。教學重難點：教學重點：通過朗讀背誦這篇課文，體會銘文特點，理解作者高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。教法與學法：教法：依據(jù)新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習法等教學方法，另外還利用多媒體課件輔助教學等方式鞏固背誦，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。在瑯瑯書聲中，品味，理解，感悟。教學手段：多媒體設計理念：用多媒體示范朗讀課文，可以帶動學生積極學習課文，并教導學生做到怎樣有感情朗讀課文，把握作者的思想感情。）疑讀（學生質(zhì)疑，師生共同探討。學生通過四個步驟的讀，豐富了文言知識積累，感知了文本內(nèi)容，提高了學習文言文的能力，也為進一步品讀文章，賞析課文亮點奠定了堅實的基礎?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。（3）作者對這個房子抱有什么感情來寫的？請同學們帶著這個感情讀給自己聽、讀給同桌聽。明確寫法：（1）作者寫陋室有何用意？（托物言志）（2）通過朗讀我們體會出這篇課文讀起來瑯瑯上口，這是因為什么？（有很多用韻的地方）使用多媒體播放課文的朗讀，在朗讀的過程中要求學生勾畫出文章中的韻腳和所壓之韻?！北经h(huán)節(jié)學生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式，品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇。以小組為單位進行話陋室，交流、評比，評出優(yōu)秀的在班內(nèi)交流、學習。五：積累名篇，記陋室學生比賽背課文，積累名篇，學生之間相互朗讀，熟讀成誦。（學生談自己的收獲與感受?，F(xiàn)在每個人在家里基本上都有自己的一個小天地，請簡單描述一下自己的小天地，和你在這片小天地中得到的快樂，不少于500字。課后反思：在這個過程中，學生才是真正的主人。今后教學中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學中的重要性，特別是文言文教學，只有真正落實到“讀”，學生才能夠理解文章第二篇：《陋室銘》教學設計《陋室銘》教學設計文/劉艷紅學習目標：，翻譯全文。教學過程一導入，故事營造美在唐代，有這樣一位詩人,他被白居易稱作“詩豪”。按規(guī)定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調(diào)到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。那么“銘”呢？銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。官至監(jiān)察御史。（請同學們補充筆記，感知，讀準讀暢、疏通文意（一）讀準字音和節(jié)奏：朱熹說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing所以，這篇文章讀起來朗朗上口，令人難忘。二讀：讀暢。：把重要注釋圈畫標記出來、把自己不懂的地方做好標記。（3）這是簡陋的房子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）（斯：這，馨是古今異義詞馨（古義：能散布很遠的香氣，德行美好；今義：芳香）。（鴻：大白?。浩矫?，指沒有功名的人）（補充互文知識“互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。）只有如此，才能正確、完整，全面地掌握這類句子的真正意思。（補充：諸葛亮：三國時期政治家、軍事家、文學家、書法家，發(fā)明家楊子云：西是文章的第二層，請做好標記。：考考自己：看下列詞語能迅速說出詞語意思嗎？名靈斯馨鴻調(diào)素琴絲竹案牘形、古今異義詞、詞類活用知識進行歸類整理:（1）一詞多義（1個一個虛詞“之”）無案牘之勞形。形（古義：形體、軀體；今義：樣子、形狀）（3）詞類活用（6個詞類活用：名、靈、上、入、亂、勞）有仙則名。投影：（一）走進“陋室”，找出描寫陋室環(huán)境的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿苔痕上階綠，草色入簾青，走進陋室細看，請你想象一下，這是一間怎樣的陋室？（1）這是一間簡單而樸素的陋室?！盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，沒有打擾，此陋室多么安靜?。。?）這是一間熱鬧的陋室。：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，點明主題，以反問作結(jié)的句子：＿＿＿＿＿＿。（與高雅之士，談笑風生，多么快樂啊。補充一下：《論語﹒子罕》孔子想要搬到九夷去居住，有人說：“那里太簡陋，怎么能住呢？”孔子說：“君子居之，何陋之有？”原來“何陋之有”是“君子居之，何陋之有”的省略。這是全文的點睛之筆，有力的點明了主題，作者故意略去前半部分，以此結(jié)住全文，是因為“君子居之”的意思已經(jīng)包含在全篇文章中，略去后才有余味，又巧妙地照應了開頭所說的“惟吾德馨”。（四）鏈接生活同學們，現(xiàn)在流行穿越，如果劉禹錫先生穿越到了現(xiàn)在這個時代，那么他會在朋友圈發(fā)哪些圖片，配上哪些文字？交流：（1）他會發(fā)山水圖片，再發(fā)一個陋室圖片，三張圖片。這是比喻起興，由山水仙龍入題。（2）他還會發(fā)諸葛亮的草廬圖，揚子云的玄亭圖，在他們之上再疊加一幅自己的陋室圖。（3）他會發(fā)陋室和他自己悠然自樂的照片。概括：第二層：具體描述陋室不陋的原因，環(huán)境美、交往雅、生活趣，表現(xiàn)身居陋室的雅趣。指導誦讀全文。這樣的人，不正是我們盼望的人民公仆嗎？這樣的人，這樣的人生，值得我們深深敬佩！第三篇：陋室銘教學設計《陋室銘》教學設計納雍縣維新中學：陳紅梅教學目標： 知識目標：掌握文言實詞，翻譯全文。教學重點：掌握一些文言詞語，理解短文的主要內(nèi)容。二、簡介作者、背景并解題劉禹錫：字夢得，唐朝著名詩人和文學家，有《劉夢得》傳世。陋室：簡陋的居室，是劉禹錫的居室名。）本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韻三、誦讀課文并翻譯（一）讀一讀：學生自讀，并給以下字詞注音。o）案牘（d教師點撥重點字詞斯：指示代詞，這。鴻：通“洪”，大。絲竹：這里指奏樂的聲音。（方位名詞作動詞用）亂：使??擾亂?！睆哪切┑胤娇闯雎也宦?討論并歸納：景色宜人（苔痕上階綠，草色入簾青）來人高雅（談笑有鴻儒，往來無白?。┥铋e適（可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)）五、探究作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？討論并歸納：不是，作者寫陋室是為了表現(xiàn)自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。但是和州縣的策知縣是個