【正文】 操和情趣，希望學生能學習這種高尚的情操，不要在現(xiàn)實中迷失了自己，提高個人的道德修養(yǎng)。設計理念：加強學生對文段字詞的理解與識記能力，提高學生的文學鑒賞能力。通過本節(jié)課的探究式學習，讀中培養(yǎng)語感，品中揣摩美詞，悟中升華心靈，學生的素養(yǎng)在學習的過程中得到了全面的提高，我感覺本節(jié)課是成功的。猜一猜，他是誰呢？對，他就是劉禹錫?？珊椭葜h看到劉禹錫得罪了不少權臣，又不得勢，就故意刁難，先安排他在城南面江而居，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，他環(huán)視住地有一種新鮮感，便提筆寫下一副對聯(lián)，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。內容多含頌揚或鑒戒之意。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取了一些革新措施，最終招致失敗，受到達官權貴的排擠、打擊，但始終不屈?！?，圈畫出不會讀的字音和不會停頓的句子。：一讀：讀準字音和節(jié)奏。下面我們就來疏通文意翻譯課文。：好，我們一起來翻譯課文，看看你的翻譯跟老師一致嗎？翻譯過程中，一定要圈畫重點注釋，并記下老師補充的重點知識。這是文章的第一層，請做好標記。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。）（6）可以彈奏樸素的古琴，閱讀珍貴的佛經（重點詞：調：調弄素琴：不加裝飾的琴）。（8）它好比南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的屋舍。之（用于主謂之間的助詞，不譯）何陋之有。名（名詞用作動詞，出名，有名）有龍則靈。連心愛的古琴都不加裝飾，屋子肯定也是樸素的！（2）這是一間高雅的陋室。談笑有鴻儒嘛！來陋室的人可都是大學者啊，他們的談笑讓陋室變得熱鬧啦?。ǘ┳哌M“室主人”下面我們就一起走進室主人的日常生活一探究竟吧。交流明確：（1）寫室主人品德高尚，點明主旨統(tǒng)領全篇的句子是“斯是陋室，惟吾德馨”。）（4）用賢人作類比突出室主人品德高尚的句子是“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。結尾為什么引用孔子的名句呢。（三）主題探究通過上面的文意解讀，你能看出作者借陋室表達了怎樣的情懷呢？這是一種什么寫法？我們走進劉禹錫的內心世界。配上的文字是：山不在高，有仙則名。山水喻指陋室，仙龍喻指德馨。配上的文字：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。配的文字是：斯是陋室，惟吾德馨。概括：總結全文，畫龍點睛，引古人之言，反問點題。，再緩緩讀出“斯是”二句。理解短文的主要內容。教學難點：理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。唐順宗時，曾參加王叔文的政治革新運動，不久失敗，被貶為朗州司馬。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。德馨（xin）苔痕（t225。）播放音頻，學生注意字音和節(jié)奏。惟：只。白?。浩矫?，這里指沒有功名的人。案牘：官府的公文。（使動用法）勞：使??勞累。六、小結本文運用托物言志的表現(xiàn)手法，通過贊美簡陋的居室，表達了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂道的生活情趣。認為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。師：好，讀得不錯，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準，抑揚頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來齊讀這篇文章吧。這種文體一般是用韻的。師：好，請坐，這位同學他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒有東西啊？生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來的人大都是知識淵博的人。師：沒有裝飾的琴是什么樣的琴？ 生：素琴師：好，我把他寫一下，在這里老是要插說一下，他彈的是一種素琴，住在一間陋室，可見他生活條件怎么樣？生：不是很富裕，比較清貧。師：高雅，可見他的志趣也很高雅，劉禹錫在調素琴的時候，他的志趣很高雅（板書志趣高雅），那么他除了調素琴，他還可以？ 生：閱金經師：“金經”什么意思？ 生：佛經師：他還可以“閱金經”，佛經，那么他看佛經有什么感覺？ 生：悠閑師：也很悠閑，那么，還有一句話該怎么說呢？生：劉禹錫他在他的房子里彈琴，閱讀佛經，旁邊沒有琴瑟、蕭管等嘈雜的樂器來擾亂他的耳朵，非常清靜，讓他的心理很寧靜，也沒有官府的公文讓他勞累。請大家看示例，師示范朗讀。請你來?；蛟S我很窮但我還有很多朋友呀，而你卻窮得只有官和錢，還壓力山大呢！我的朋友全是知心之友，而你的朋友只是些狐朋狗友罷了。他們可是十分給力的。這樣一來，你覺得你有什么權力來笑我嗎？ 生1：既沒絲竹又沒案牘，你還有什么好樂的呢？生2：沒有了絲竹就有了安靜，沒有了案牘就有了輕松和快樂。）我覺得他會欣慰地笑，因為在一千兩百年之后嘉興這個生他養(yǎng)他的地方又出現(xiàn)了很多跟他一樣的有靈氣的少年才俊啊！師：我們這四句話，我覺得我們應該用這個表情（手指板書的笑臉）來讀一讀這四句了吧？ 生齊讀屏顯的四句。你們看—— 五柳先生陶淵明，山中宰相陶弘景?！街性紫?陶弘景】師：劉禹錫是否要在陋室中彈著素琴悠閑自在地過一輩子呢？文章表達的是不是僅僅就是安貧樂道的高潔志趣呢？讓我們了解一下劉禹錫的經歷，也許大家就會有個一新的發(fā)現(xiàn)。師：傷心悲痛欲絕??！可是劉禹錫又是怎樣的呢？他被貶到朗州，九年之后他才被召回到長安，可是他回到長安的時候他寫了一首詩，他寫了桃花來諷刺權貴?！酒溜@：再游玄都觀百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。也就是說他已經做好了再次被貶的準備。水不在深，有龍則靈。師：有人舉手了。師：子云是什么人？ 生齊答：西漢文學家。他曾經在前面，知縣老爺把他安排在另一個地方的時候，他寫過這樣的詩句： 【屏顯：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。師：他住在什么地方？陋室里。師：可見他的抱負怎樣？ 生4：抱負很大。師：志向遠大，好，我把它寫一寫。這樣一個大詩豪住在這個陋室中，這個陋室還會簡陋嗎？（老師板書，畫室）學生齊答：不會。一生讀：何陋之有？師：哦，這個語氣像不像響亮的語氣？ 生齊答：不像。孔子云：何陋之有？何陋之有？師：同學們，劉禹錫把這個《陋室銘》寫好后，請人刻在石碑上，還立在門口。生齊讀?！康谖迤骸堵毅憽方虒W設計《陋室銘》教學設計模板學習目標：1．了解什么是托物言志；領悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。教學過程：一、解題1．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。2．銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。《陋室銘》就是一篇傳世佳作。(出示與第一層意義相吻合的山水畫膠片)3．教師講解 文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢?回答：山水寫起。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認為水中有龍就會顯示神靈。用不在高不在深來比 ?(回答)陋。這種比興的修辭方法，不僅構思新穎，文意通達，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。那么，陋室究竟是怎樣的陋，而主人又是如何不覺其陋呢?請看下文(出示與草色入簾青相吻合的山水畫)。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?回答：對偶。/ 8除了對偶還用了什么方法呢? 回答：擬人。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。這兩句也是工整的?回答：對偶。11．教師講解 作者并沒有寫自己是什么人，而是寫與他交往的朋友(板書：朋友)。這兩句在于襯托(板書：襯托)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形說的是主人的生活情趣(板書：生活)。12．提問：哪些是正面描寫?是實寫?回答：可以調素琴，閱金經。13．教師講解 這樣，正反對照、虛實相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。經過作者反復描寫陪襯，文章主旨已經突出，意思似乎已經寫盡，可是畢竟作者是大手筆，再用另外的寫作手法向深處開拓主題。作者采用的是類比的寫法(板書：類比)，用歷史上諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也會如此?15．提問：作者在這里用草廬和玄亭比陋室，其用意還是在說明陋室不陋嗎?回答：不是，而是已隱含著自己遠大的志向。文章添了這么一筆，再生一層波瀾，內容更豐富，主題更鮮明。17．提問：劉禹錫為什么隱去前一句君子居之呢?回答：其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。陋室不陋，關鍵在于君子居之惟吾德馨。陋室銘 劉禹錫山水 比興 引 陋室對偶 擬人 描 環(huán)境襯托 對仗 夸 朋友虛實 對比 話 生活類比 暗含 立 志向引經據典 表 態(tài)度20．學生齊讀板書?！堵毅憽肥且黄涛牧ψ?，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不