【文章內(nèi)容簡介】 詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動。如：“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作；“在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復(fù)第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個圈，內(nèi)圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。教學(xué)反思:現(xiàn)在學(xué)生的心理需要，我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)的好，不是要改變學(xué)生，而是要改變教師的教學(xué)方法及教學(xué)理念?，F(xiàn)在的學(xué)生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學(xué)生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創(chuàng)新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學(xué)生創(chuàng)新，務(wù)必自己先要創(chuàng)新，走在學(xué)生前面。第3課《神奇的DomiSol》一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。二、分析教材內(nèi)容分析：本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。重點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。難點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。第一課時：學(xué)唱瑤家兒童愛唱歌教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。2節(jié)奏語言引入。教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。XXXX小朋友嘍族XXXX去瑤寨嘍3看。播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4唱。請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。5動。熟唱后，播放多媒體請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。7匯報表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。教學(xué)過程：、玩玩，動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。課后反思：本節(jié)課運用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營造了一個充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個無限遐想的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心的投入到其中，學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜，讓學(xué)生在參與中體驗、實踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。第4課《動物世界》一、教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。二、教材內(nèi)容分析本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的同時，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》三、教學(xué)過程：．看看。播放《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。2．聽聽請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。3．模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。4．玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。5．敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。6．匯報演出。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。教學(xué)過程：．故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。2．欣賞音樂中的動物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？3．表演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。4．評價。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》．看看，講講。播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。2．表演小歌舞劇。其余同學(xué)吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。3．互評，他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。4．用敲擊樂器伴奏。教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。5．匯報表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊。課后反思：“興趣是最好的老師”，新課標(biāo)指出：低段的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣為主。根據(jù)低段學(xué)生好奇、好強，注意力易分散的特點，在教學(xué)實踐中，應(yīng)將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材化難為易，進(jìn)行直觀式教學(xué)。第5課《和朋友在一起》一、教學(xué)目標(biāo)：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。2：。3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演4：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。二、教材內(nèi)容分析：《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團結(jié)合作的精神。《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結(jié)友愛。重點：看圖譜，感受旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。難點：用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演。教學(xué)步驟：第一課時：（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉教學(xué)過程：游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景。老師播放《生日歌》問學(xué)生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。3鞏固知識（f~p）4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》課后反思：第三課時：唱游《當(dāng)我們同在一起》教學(xué)過程：看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受2聽音樂讀歌詞3用聽唱法背唱歌曲4在歌唱中律動5在歌唱中做游戲6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強弱、節(jié)奏的變化）。第6課《神奇的domisoi》一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗“domisoi”三個音的音高。2：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”domisoi”三個音的音高，并參與歌舞表演3：能用”domisol”三個音隨意地組合成自己的歌二、教材內(nèi)容分析：本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由domisol三個音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給domisoi三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動空間。三、教學(xué)過程：．創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。2．節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。4．唱。請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。5．動。熟唱后，播放多謀體請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。6．憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。7．創(chuàng)。請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。8．匯報表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》教學(xué)過程：．玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。2．游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。3．學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。4．鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。小結(jié)學(xué)習(xí)情況，下課。課后反思：教師要關(guān)注課堂教學(xué)評價。教學(xué)評價的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價貫穿于教學(xué)的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。第7課《動物世界》一、了解編寫意圖由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。三、教材內(nèi)容分析：本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。難點：模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動物新歌詞，邊唱邊表演。四、教學(xué)過程：（一）．看看。播放《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。2．聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。3．模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。4．玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計最有特征的動物動作，模仿