走進童話世界閱讀指導課教案(編輯修改稿)
2025-11-04 14:50 本頁面
【文章內容簡介】 故事呢？(學生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。┌鍟n題：走進童話世界二、呼喚舊知、指導文本。，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。（生平簡介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。（1）臺灣作家張曉鳳曾經說過這樣一段話：如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。（2）讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇W生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法）對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多有價值的信息。從簡介和目錄上你知道了點什么？，他的童話故事大都是經典很值得一看。（1）下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現了幾個人物？（2）請同學們再讀一遍抓住展現這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。），作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。學生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）三、小結方法，鼓勵讀書。，我發(fā)現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。四、拓展延伸。，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（1）要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。（2）要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。，我們一起其共勉，因為愛上閱讀，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）板書設計：走進童話世界讀目錄和簡介－－大概了解讀懂人物－－速讀、精讀讀懂道理－－交流寫讀后感第四篇：走進童話世界教案走進童話世界教學目標：通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。掌握讀懂童話內容、人物和道理的方法。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學重點、難點：掌握讀懂童話故事的方法。能將所學到方法運用到平時的閱讀中去。教學準備：課件 教學過程：群鳥學藝一、激趣導入同學們，今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩胝J識他們嗎？（出示圖片，指認）真了不起，我們班的同學知道那么多的童話故事。二、認識童話那么，你覺得這些童話有什么相同的地方嗎？（學生自由說，及時批點）到底什么是童話呢？老師呀，通過上網查找、翻閱書籍，還請教了同事，得出了這樣的結論，送給同學們。（老師出示文字，簡介童話。）三、指導閱讀今天，老師還給大家?guī)砹艘粍t精彩的童話，讓我們一起
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1