【文章內(nèi)容簡介】 。先仔細讀幾遍課文，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。（學生朗讀課文并提出不理解的字詞。教師幫助學生解決。）明確：學生重點掌握的文言字詞：通假字：①不亦說乎：通假字“說”，本字“悅”，愉快。②由，誨女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。③是知也：通假字“知”，本字“智”，聰明，智慧。多義詞：①而：表順接關系，相當于“并且”等，如：“學而時習之”、“默而識之”、“溫故而知新”。表轉(zhuǎn)接關系，相當于“卻、但是”等，如“學而不思則罔”、“人不知而不慍”。②以：憑借，如“何以謂之‘文’也”；用來，如“以思，無益”；因為，如“是以謂之‘文’也”多音多義字：論：論語樂：不亦樂乎好：知之者不如好之者舍：不舍晝夜流傳至今的成語：溫故知新不恥下問學而不厭誨人不倦⑵讀完課文后，你感到最精彩的語句有哪些？請給大家展示一下，并說明你喜歡的理由。（學生自由發(fā)言，教師幫助學生糾正學生理解不當?shù)牡胤讲⑦m當點評。）明確：①要有好的學習態(tài)度：敏而好學──好學不恥下問──肯問，善問學而不厭──不滿足，不驕傲三人行，必有我?guī)熝嫂ぉぶt虛誠實知之為知之，不知為不知──不要不懂裝懂知之者不如好之者，好之者不如樂之者──以學習為樂②要有好的學習方法：學而時習之──按時復習溫故而知新──總結(jié)復習，發(fā)現(xiàn)新知學而不思則罔，思而不學則殆──學思結(jié)合默而識之──不斷積累以思，無益，不如學──學習與實踐相結(jié)合要珍惜時間──逝者如斯夫③學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談談感想。（讓學生自由談。）④與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺？應怎樣改進？⑤“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義？結(jié)束語：《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操?，F(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚?，F(xiàn)代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元2050年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧！梳理、總結(jié)、擴展：《〈論語〉十則》是關于學習態(tài)度和學習方法的論述，其中第四、六則是講學習態(tài)度，第二則、第三則講學習方法，第一則、第五則既講學習態(tài)度又講學習方法。四、布置作業(yè)聯(lián)系自己的實際，結(jié)合學習這篇文章，寫一篇短文，談談自己的生活感受和受到的啟發(fā)?！墩撜Z》教案6學習目標：①掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。③積累成語、格言、警句。學習重點：理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀課前準備：①搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況。了解《論語》的主要內(nèi)容。搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。②查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。第一課時導入新課：同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。交流探究：交流有關孔子、《論語》的知識①學生在四人小組內(nèi)交流。②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。整體感知：學生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪三個方面。學生交流后，教師概述：本文主要包括學習態(tài)度、個人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個方面的內(nèi)容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。)10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。合作探究：課文前五則①初讀課文，掃除語言障礙，先讓同學讀，其他同學評價，最后教師再打出正確讀音。人不知而不慍(y249。n)學而不思則罔(wǎng)思而不學則殆(d224。i)不亦說(yu232。邑)乎三省(xǐng)吾身傳(chu225。n)不習乎誨女(rǔ)知之乎不知為(w233。i)不知是知(zh236。)也，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。處理好停頓和語速、語調(diào)。：根據(jù)對課文字詞句的理解，學習小組互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學回答。對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。探究的詞句摘要：朋、三、“溫故而知新，可以為師矣。”“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?！雹诰x課文，探究課文思想內(nèi)涵。教師要求學生思考：課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛，學習方法強調(diào)獨立思考與復習。教師再要求學生思考：哪些語句強調(diào)謙虛，哪些語句是強調(diào)獨立思考與復習，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨立思考、復習：學而不思則罔。溫故而知新。傳不習乎?、交流以下兩個問題：在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么?在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?作業(yè)①必作：“研討與練習”第一題。②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。第二課時學習內(nèi)容：研讀有關修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。課文導入：儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。探究學習后五則：①全班朗讀課文，教師正音。②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。③班上交流，重點研讀以下幾句：，然后知松柏之后凋也。，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?!己所不欲，勿施于人。[探究第一句]請同學們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義。班內(nèi)學生交流寫松柏的詩句，學生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。教師要求學生回答：松柏有什么樣的品性?要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。學生觀點摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。[探究第二、三句]請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。請同學介紹儒家學說的思想核心及其代表人物。其他同學作必要的修正補充，要求點到為止。聯(lián)系生活實際，學習小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要：，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人。，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。[教師小結(jié)]現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚。現(xiàn)代著名新儒學大師、美國哈佛大學杜維明教授在岳麓書院演講時曾預言，公元20xx年左右，中華文化將全面復興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風吧!《論語》的思想博大精深，我國古代就有“半部《論語》治天下”之說。我們今天初步了解到關于《論語》的思想內(nèi)涵，但這種學習是不夠的，一方面，我們要將它作為指導自己實際行動的一種航標，另一方面，我們要在今后的學習生活中多掌握一些文言文知識，來更好的了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。朗讀全文，加深對課文的理解。拓展延伸：學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結(jié)并板書：死而后已、溫故知新、任重道遠、擇善而從、三人行，必有我?guī)煴痴b課文鞏固練習：搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽課后記：學習本文必須要求嚴格，須能通背全書，原因有二：一是古代典籍里常引用這本書里的話。二是：通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感?！墩撜Z》教案7一、學情分析對于七年級的學生來說，這是升入初中后第二次學習文言文。七年級的學生具有一定的主動能力，善于思考并且樂于表達自己的觀點，只是文言文的學習對他們來說會顯得枯燥無趣，甚至感到反感和恐懼，學習興趣較低。教學時要用多種教學手段和教學形式去吸引學生，激發(fā)學生學習的積極性，消除反感、恐懼的心理，逐步喜愛閱讀文言文。鼓勵學生通過自主、合作、探究的方式發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，理解和掌握一些淺顯的文言文基礎知識，打好扎實基礎，從而為今后的文言文學習奠定基礎。二、教學目標（1）了解孔子的生平簡介。（2）了解《論語》的有關知識。：（1）理解并積累重要的詞語。（2）理解并翻譯文中重要的詞句。：反復誦讀，背誦前六章。：理解本文的表達效果，聯(lián)系生活實際，端正人生態(tài)度，改進學習方法。三、教學重點難點《論語》相關文學常識；借助注釋和工具書理解文言文。3．理解《論語》所蘊含的深刻哲理和現(xiàn)實意義，體會其中的“為學之道”，使學生學有所用，在今后的學習中端正態(tài)度，改進方法。四、教學方法。通過朗讀、品讀和誦讀，品味文章語言，理解文章的主旨。鼓勵學生借助課文注釋，并通過查字典、參考其他資料等方法，自主閱讀，在合作中探究并解決問題。五、教學過程第一課時一、課時教學目標1．了解并掌握《論語》相關文學常識。2．反復誦讀，背誦前六章。3．結(jié)合關鍵詞語理解句意、文意，提高文言閱讀理解能力。4．聯(lián)系生活實際，端正人生態(tài)度，改進學習方法。二、教學過程（一）導入新課中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)?！墩撜Z》就是其中的一部輝煌的巨著。它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在千百年后的今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。今天就讓我們懷著一種自豪的心情來走進其中的一部分，研讀《十二章》。（板書標題）（二）問題探討1：文學常識《論語》作為儒家經(jīng)典，其內(nèi)容和影響的相關文學常識需要掌握?！疽c】孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。春秋時期魯國人。中國歷史上偉大的教育家、思想家、政治家，儒學學派的創(chuàng)始人。其思想核心是“仁”，主張統(tǒng)治者對人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂征伐自天子出”的西周盛世，進而實現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。他在實現(xiàn)政治理想的過程中屢屢受挫，最終集中精力從事教育及文獻整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人?？鬃右詫W而不厭、誨人不倦的教學精神和“知之為知之，不知為不知”的學習態(tài)度，為后人所稱道?！墩撜Z》是儒家的經(jīng)典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，它以語錄體、對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。（三）問題探討2：誦讀入境理解文言，首先要讀準文言。配合音樂，讀準字音和節(jié)奏，讀出古文韻味?！疽c】1．結(jié)合注釋，自學前六章的大意，圈出各章中需要重點理解的詞語。2．將文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語及自己無法理解的詞語標注出來并提出。（通過板書或投影展示出來）提示：(1)“乎”“矣”“哉”“也”“夫”均為語氣詞?！昂酢?，一般在問句結(jié)尾，或反問、或疑問，根據(jù)上下文而定?！耙印薄霸铡薄耙病辈环g，“也”的用法與《詠雪》一課中“左將軍王凝之妻也”不同?！把伞庇袝r也可以作為語氣詞，它的用法則不同，在書上已經(jīng)有解釋了。(2)“之”與“下車引之”的“之”用法一樣，都是代詞，所代內(nèi)容根據(jù)文本而定?！皩W而時習之（代學習的內(nèi)容）”，“知之者不如好之（代學問和事業(yè)）者”，“曲肱而枕之（代胳膊）”，“擇其善者而從之（代優(yōu)點），其不善者而改之（代缺點）”。(3)“而”“其”在文中出現(xiàn)了多次，也有不同的解釋，需要我們根據(jù)上下文含義而定，這個字出現(xiàn)的較多，因此我們放在文中解釋。(4)圈出三類字：通假字，如“說”“有”。古今異義字，語義與用法與今天有所區(qū)別的字，如“傳”“故”“新”“樂”“飯”以及需要我們重點理解的字。（四）問題探究3：結(jié)合注釋，疏通前六則文意【要點】：“學而時習①之，不亦說②乎？有朋自遠方來，不亦樂（(l232。)）乎？人不知而不慍③，不亦君子④乎？”（《學而》）注釋：①時習：按一定的時間復習。時，按時。②不亦說（yu232。）乎：不也是很愉快嗎？不亦……乎，表示委婉的反問語氣。乎，語氣詞。說，通“悅”，愉快。③慍（y249。n）：生氣，發(fā)怒。⑥君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。翻譯：孔子說：“學習了（知識），然后又按一定的時間去復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方（到這里）來，不也很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？”理解：第一句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣。第三句講的是為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)。：“吾日①三?、谖嵘恚簽棰廴酥\而不忠乎？與朋友交而不信④乎？傳⑤不習乎？”