第5課傷仲永教案(人教版七下)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）學”：不讓（仲永）學習?！斑€自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家?！笆苤煲病笔÷跃洌÷粤私樵~，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的。（學生質(zhì)疑，教師點撥。）（三）檢測自讀效果。四個大組口答競賽。（要求學生合上書本） [幻燈]（1）朗讀下列句子，要求讀準句中的停頓借旁近與之，即書詩四句，并自為其名其詩以養(yǎng)父母、收族為意自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者其受之天也，賢于材人遠矣（2）解釋下列加點的詞語父異焉 環(huán)謁于邑人其文理皆有可觀者 泯然眾人矣稍稍賓客其父 賢于材人遠矣或以錢幣乞之 則其受于人者不至也（四）翻譯課文。要求一人一句，注意詞義正確（五）初步感知課文：掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎？（學生回答） 六、全班再一次誦讀課文七、教師小結(jié)本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢？我們又能得到那些啟示呢？下堂課，我們再進一步學習。八、作業(yè)抄寫文下注釋一遍熟讀課文，背誦最后一段[來源:學,科,網(wǎng)]第二課時一、檢查預習，整體把握文章內(nèi)容[投影]方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里？在課文中找出原句。[來源:]方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？用原句回答。你還有什么新的、獨到的見解嗎？
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