傷仲永教案02(編輯修改稿)
2025-05-13 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時(shí)指正。全班齊讀全文。三、作者作品簡(jiǎn)介提問(wèn)：這是王安石的作品。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來(lái)給大家談?wù)?？（學(xué)生講述）[投影]王安石：字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋八大散文家之一。 本文選自〈〈臨川先生文集〉〉四、題解（教師）講述：本文是一篇隨筆。[投影]隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。（教師）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？明確：哀傷，嘆息。表達(dá)了作者的感情。五、自讀課文，掌握大意（教師）講述：王安石哀嘆方仲永什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)，自由朗讀課文一遍。（一）學(xué)生自由誦讀。（二）學(xué)生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。教師補(bǔ)充課文注釋[幻燈]（1）理解幾個(gè)用法特殊的詞“即書詩(shī)四句”書：名詞活用為動(dòng)詞，寫?！叭瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天?！耙厝似嬷逼妫盒稳菰~活用為動(dòng)詞，對(duì)……感到驚奇?！吧陨再e客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把……當(dāng)賓客招待?！案咐淙灰病崩好~活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。（2）理解幾個(gè)詞語(yǔ)“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。 “傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)?！盎蛞藻X幣乞之”或：有的人。 邑人：同縣的人“從先人還家”從：跟從。 “前時(shí)之聞”：以前聽到的名聲?！白渲疄楸娙恕弊洌鹤罱K。眾：普通。 “如此之賢也”賢：（有）才能。“且為眾人”且：尚且。 “固眾人”固：本來(lái)。（3）理解下列句式“不使學(xué)”省略句，省略了賓語(yǔ)，即“不使（之）學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)?！斑€自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”： 從揚(yáng)州回家?！笆苤煲病笔÷跃?，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。（三）檢測(cè)自讀效果。四個(gè)大組口答競(jìng)賽。（要求學(xué)生合上書本） [幻燈]（1）朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓借旁近與之，即書詩(shī)四句，
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