傷仲永教案02-在線瀏覽
2025-06-03 22:50本頁(yè)面
【正文】 的能力。 、收族為意…… 。1． 在選材組材上，見(jiàn)聞交織，詳略有序。詳寫第一個(gè)片斷，突出方仲永幼年聰慧，是可塑之才，有發(fā)展?jié)摿?，為后面的寫他的退化作下鋪墊，突出傷的前提，寫其父貪利之舉，點(diǎn)明傷的原因；略寫后兩個(gè)片斷，引人深思，點(diǎn)明傷的內(nèi)容。2． 在語(yǔ)言表達(dá)上，用詞洗煉、生動(dòng)。如第一段中寫方仲永啼求之，一個(gè)啼字生動(dòng)地寫出了索求書具的情態(tài)；忽即立三個(gè)副詞使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；環(huán)謁一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚昧無(wú)知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。二、以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。要求發(fā)言中心明確，層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。要啟發(fā)學(xué)生從方仲永的事例中提煉觀點(diǎn)，不拘一格。本文作者為一位“神童”最終變成平常人而深惋惜，并發(fā)表議論，以此引發(fā)人們的思考。5．傷仲永 王安石[宋]教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握句中的停頓正確進(jìn)行翻譯教學(xué)重點(diǎn)同上教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)句子的停頓幾個(gè)用法特殊的詞 幾個(gè)難句的大意預(yù)習(xí)要求掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。”這句千古名言，一語(yǔ)道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝，銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。二、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀，師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀。全班齊讀全文。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來(lái)給大家談?wù)?？（學(xué)生講述）[投影]王安石：字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。 本文選自〈〈臨川先生文集〉〉四、題解（教師）講述：本文是一篇隨筆。是散文的一種。短小活潑，意境雋永。表達(dá)了作者的感情。（一）學(xué)生自由誦讀。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天?！吧陨再e客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把……當(dāng)賓客招待。（2）理解幾個(gè)詞語(yǔ)“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)?！盎蛞藻X幣乞之”或：有的人。 “前時(shí)之聞”：以前聽(tīng)到的名聲。眾：普通?！扒覟楸娙恕鼻遥荷星?
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