第5課傷仲永教案(人教版七下)(更新版)
【正文】 中的停頓借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意自是指物做詩(shī)立就，其文理皆有可觀者其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)父異焉 環(huán)謁于邑人其文理皆有可觀者 泯然眾人矣稍稍賓客其父 賢于材人遠(yuǎn)矣或以錢(qián)幣乞之 則其受于人者不至也（四）翻譯課文。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]“且為眾人”且：尚且。（2）理解幾個(gè)詞語(yǔ)“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。（一）、學(xué)生自由誦讀。 本文選自〈〈臨川先生文集〉〉四、題解本文是一篇隨筆。二、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀，師生共同指正。傷仲永王安石教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文；抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)；注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《傷仲永》里的主人公方仲永，就是這樣一個(gè)典型的例證。是唐宋八大散文家之一。五、自讀課文，掌握大意問(wèn)：王安石哀嘆方仲永什么呢？由學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀課文一遍?！案咐淙灰病崩好~活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。 “如此之賢也”賢：（有）才能。四個(gè)大組口答競(jìng)賽。天資好的人，沒(méi)有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。“日扳仲永環(huán)謁于邑人”：僅一句話就刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利、愚昧無(wú)知的形象。X167。由此看來(lái)，人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素
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