【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆姿勢(shì)尤為重要，正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是寫(xiě)好一手漂亮字的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)字教學(xué)不只是要求學(xué)生會(huì)按書(shū)照抄，而且還要記住它們的音、形，理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，不斷提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。更重要的是教師要教給學(xué)生記憶字形的方法，如：利用加偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這樣有利于學(xué)生的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力的提高。三、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力，要讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴(lài)性，使他們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要讓學(xué)生自己去讀課文，要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。四、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞，用詞說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)于剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的詞匯較少，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)，挑選出自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思完整、表達(dá)清楚的一句話(huà)，并寫(xiě)下來(lái)。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步，一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。總之一句話(huà)：愛(ài)心+耐心+細(xì)心當(dāng)一名好啟蒙老師不簡(jiǎn)單呀！第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文學(xué)科教學(xué)論文新課改下，一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的起航澄江學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文李翠萍2012年9月10日新課改下，一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的起航摘要：語(yǔ)文是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，是一把為一年級(jí)新生打開(kāi)求知大門(mén)，走近知識(shí)殿堂里，不斷學(xué)習(xí)的鑰匙。而新課改下的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，就如初春的暖陽(yáng)，溫和的融化傳統(tǒng)教學(xué)中滯后方式的冰川，給無(wú)數(shù)爭(zhēng)先恐后地破土而出的種子指引著成長(zhǎng)的方向一樣，為新一代學(xué)生帶來(lái)了自主、平等與快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：新課改 一年級(jí)語(yǔ)文 分析 學(xué)生心理特點(diǎn) 主動(dòng)性 積極性 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文是一門(mén)社會(huì)學(xué)科，是一把為一年級(jí)新生打開(kāi)求知的大門(mén)，走近知識(shí)殿堂不斷學(xué)習(xí)的鑰匙。而新課改下的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，猶如初春的暖陽(yáng)，溫和地融化冰川，給無(wú)數(shù)爭(zhēng)先恐后地破土而出的種子指引著成長(zhǎng)的方向一樣，為新一代學(xué)生帶來(lái)了自主、平等和快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新課改自2001年7月份實(shí)施以來(lái)，已有11個(gè)年頭了。于現(xiàn)今的語(yǔ)文教育成果來(lái)看，新課改在各城區(qū)已初步取得了成效，但于經(jīng)濟(jì)、文化等各方面相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，新課改教學(xué)的普及尚需一段時(shí)間。小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在新課改的要求下，改變了以往過(guò)于注重知識(shí)傳授、過(guò)于注重“教”而忽略“學(xué)”的傾向，把教學(xué)的重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、作課堂小主人、積極獲取新知識(shí)和技能的能力。在注重培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，貫徹實(shí)施：一切以人為本的方針。有些一年級(jí)新生，剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校，離開(kāi)父母的看管，獨(dú)自在一個(gè)新的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)好奇，表現(xiàn)得活潑好動(dòng)、喜歡了解多變的事物，愛(ài)提問(wèn)題。教師想要讓他們安定的坐在座位上，自覺(jué)營(yíng)造良好的課堂紀(jì)律，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)韻母、聲母、漢字和拼音，就需要合理的安排課堂教學(xué)，利用好課堂的前面半節(jié)課；課堂后面半節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生做游戲、學(xué)兒歌、搞活動(dòng)、做練習(xí)等，寓樂(lè)于學(xué)。在課堂上，一年級(jí)的語(yǔ)文老師要注重穿插這些小孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)、自主的學(xué)習(xí)；注意避免在一節(jié)課的時(shí)間里教學(xué)過(guò)多、過(guò)繁、過(guò)舊的內(nèi)容，不僅使學(xué)生聽(tīng)得辛苦，老師講得辛苦。在語(yǔ)文教學(xué)上，應(yīng)該避免出現(xiàn)老師辛苦教授，而學(xué)生收獲甚微的現(xiàn)象。更加應(yīng)該注意的是，避免挫傷一年級(jí)小朋友求知的積極性。一年級(jí)學(xué)生的好奇心和求知欲特別強(qiáng)，對(duì)于愛(ài)表現(xiàn)的他們，語(yǔ)文教師應(yīng)多加保護(hù)他們對(duì)未知的渴望，切實(shí)貫徹新課改的要求，善于利用部分課程開(kāi)發(fā)的權(quán)力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)資料和生活狀況來(lái)創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，來(lái)調(diào)動(dòng)一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全力保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而且采用這些活潑、貼近生活的教學(xué)形式能夠讓他們更直觀的、形象的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶以及運(yùn)用。在課外，同樣需要注意多以鼓勵(lì)，建議的口吻來(lái)培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。語(yǔ)文教師可以通過(guò)活動(dòng)、游戲、勞動(dòng)等引導(dǎo)他們主動(dòng)的聯(lián)系生活、提出問(wèn)題、探索未知。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其未來(lái)身心能夠得到健康的發(fā)展起著至關(guān)重要作用。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音時(shí)，要給予耐心的引導(dǎo)，如注重培養(yǎng)寫(xiě)字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)：寫(xiě)字做到三個(gè)一：一拳一尺和一寸。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺，手到筆尖一寸。拿筆的姿勢(shì)是：食指拇指捏著；中間拖著；筆桿躺著。正確的握筆方式有：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指稍之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)該比拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持60176。的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。這是寫(xiě)字最基本的要求，但是往往很多人會(huì)忽略它。一年級(jí)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。一年級(jí)語(yǔ)文教師要多到學(xué)生中去巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。多多提醒和鼓勵(lì)學(xué)生按照口訣來(lái)做，特別要注意樹(shù)立每一位學(xué)生的自信心，并引導(dǎo)其他學(xué)科老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督；同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校，在家里對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣創(chuàng)造條件。一年級(jí)的學(xué)生比較容易學(xué)會(huì)過(guò)去自己不懂的東西。但是，有些小學(xué)生到了新環(huán)境中，會(huì)由于對(duì)環(huán)境的不熟悉，心里不安，從而表現(xiàn)得拘謹(jǐn)或者害怕。對(duì)于這部分學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)該耐心觀察他們的情緒變化，溫和的給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，切不可辱罵，傷害他們敏感、脆弱的心靈。一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度、課堂紀(jì)律等都知之甚少，其集體主義觀念還沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)目的也不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚處于初步形成階段，這一切都需要教師用耐心、細(xì)心、愛(ài)心與極大的包容心的去慢慢培養(yǎng)。作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提升教育水平、做好學(xué)生成長(zhǎng)路上顧問(wèn)這一角色，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)為了一切的人，為了人的一切的教學(xué)理念。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中懂得關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、能力獲得與發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的生存與發(fā)展，關(guān)注周邊社會(huì)人群的生存與發(fā)展，關(guān)注自身的生存與發(fā)展。在教書(shū)育人的過(guò)程中，在尋求師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造幸福的課堂內(nèi)、外師生交流模式。新課改下的一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的安排是一環(huán)扣一環(huán)的。小朋友們?cè)谌雽W(xué)前都是聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，入學(xué)后，通過(guò)學(xué)習(xí)韻母、聲母等音節(jié)，可以自己看小故事了。這時(shí)候，小朋友們對(duì)自主學(xué)習(xí)的積極性很高，語(yǔ)文教師應(yīng)了解他們的心里特點(diǎn)，對(duì)他們的行為多給予肯定和表?yè)P(yáng)。新課改下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師除了教授知識(shí)的、還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)，要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在一年級(jí)語(yǔ)文課堂上，教師可以采用情景導(dǎo)入、小老師培養(yǎng)、小組合作學(xué)習(xí)等愉快的教學(xué)形式為他們打開(kāi)求知的大門(mén)。參考文獻(xiàn)：《教師口才藝術(shù)》/賴(lài)華強(qiáng)、楊國(guó)強(qiáng)主編，暨南大學(xué)出版社,《教師角色的轉(zhuǎn)變——讀后感》/作者：教海拾貝《新教育讀后感》：《什么樣的教育才是有用的——讀有感》/作者：藍(lán)冰晶《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》/ psycofe燕子編輯,心靈咖啡網(wǎng)第四篇：論文淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)容提要：農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)闡述，配合真實(shí)的教學(xué)方法、例子，才能使得小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高。我們都知道萬(wàn)丈高樓平地起，一年級(jí)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。根基不牢地動(dòng)山搖。因此，打好一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高一年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是我們一年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，而語(yǔ)文成績(jī)不是一蹴而就的，特別是農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文老師那就要每一個(gè)環(huán)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。下面就如何提高農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高低年