【文章內(nèi)容簡介】 筆姿勢尤為重要，正確的執(zhí)筆姿勢是寫好一手漂亮字的基礎。因此，在教學過程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學生的寫字筆畫、筆順，培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢。寫字教學不只是要求學生會按書照抄，而且還要記住它們的音、形，理解它們的意思。教師要讓學生經(jīng)常聽寫，不斷提高學生的識字、寫字能力。更重要的是教師要教給學生記憶字形的方法，如：利用加偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這樣有利于學生的識字能力、寫字能力的提高。三、加強學生的朗讀練習。朗讀有利于提高學生的識字能力，要讓學生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學方法是教師領讀，學生跟讀，這樣只會導致學生形成依賴性，使他們不能自主地去學習，我們要改變傳統(tǒng)的教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，要讓學生自己去讀課文，要采用多種形式讓學生讀通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的識字能力。四、加強學生用字組詞，用詞說話、寫話練習。對于剛?cè)胄５囊荒昙墝W生來說，他們的詞匯較少，語言表達能力較差，教師在教學過程中要不斷加強學生的組詞、說話、寫話練習。在學生學會生字的基礎上，讓他們用生字練習組詞，鼓勵學生用一個字組多個詞，同時，挑選出自己喜歡的詞語練習說一句話，并寫下來。這樣做可以豐富學生的詞匯，培養(yǎng)學生的語言表達能力，為提高學生的寫作能力奠定基礎。五、加強學生的看圖說話、寫話練習?？磮D說話、寫話練習有利于培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要引導學生說出意思完整、表達清楚的一句話，并寫下來。這樣有利于學生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。最后要強調(diào)的是，在做好以上幾點的同時，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學大綱，精心備課，精心設計教學過程，有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學過程中，要保持學生集中注意力，要注意教學內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測，及時了解學生對已學知識的掌握程度，以便予以彌補。對學生學習上的點滴進步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣。只有這樣才能把學生從不自覺學習轉(zhuǎn)變到自覺學習上來，學生學習才能有所進步，一年級的語文教學質(zhì)量才能得到提高。總之一句話：愛心+耐心+細心當一名好啟蒙老師不簡單呀！第三篇：小學一年級語文教學論文學科教學論文新課改下，一年級語文教學的起航澄江學校小學語文李翠萍2012年9月10日新課改下，一年級語文教學的起航摘要：語文是一門社會學科，是一把為一年級新生打開求知大門，走近知識殿堂里，不斷學習的鑰匙。而新課改下的一年級語文教學，就如初春的暖陽，溫和的融化傳統(tǒng)教學中滯后方式的冰川，給無數(shù)爭先恐后地破土而出的種子指引著成長的方向一樣，為新一代學生帶來了自主、平等與快樂學習的機會。關(guān)鍵詞：新課改 一年級語文 分析 學生心理特點 主動性 積極性 培養(yǎng) 學習習慣語文是一門社會學科，是一把為一年級新生打開求知的大門，走近知識殿堂不斷學習的鑰匙。而新課改下的一年級語文教學，猶如初春的暖陽，溫和地融化冰川，給無數(shù)爭先恐后地破土而出的種子指引著成長的方向一樣，為新一代學生帶來了自主、平等和快樂學習的機會。新課改自2001年7月份實施以來，已有11個年頭了。于現(xiàn)今的語文教育成果來看，新課改在各城區(qū)已初步取得了成效，但于經(jīng)濟、文化等各方面相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，新課改教學的普及尚需一段時間。小學一年級的語文教學，在新課改的要求下，改變了以往過于注重知識傳授、過于注重“教”而忽略“學”的傾向，把教學的重點放在開發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，倡導學生主動參與、樂于探究、作課堂小主人、積極獲取新知識和技能的能力。在注重培養(yǎng)學生行為習慣以及學習能力的基礎上，貫徹實施：一切以人為本的方針。有些一年級新生，剛開始進入學校，離開父母的看管，獨自在一個新的環(huán)境中學習，會對新環(huán)境充滿好奇，表現(xiàn)得活潑好動、喜歡了解多變的事物，愛提問題。教師想要讓他們安定的坐在座位上，自覺營造良好的課堂紀律，積極主動的學習韻母、聲母、漢字和拼音，就需要合理的安排課堂教學，利用好課堂的前面半節(jié)課；課堂后面半節(jié)課可以引導學生做游戲、學兒歌、搞活動、做練習等，寓樂于學。在課堂上，一年級的語文老師要注重穿插這些小孩子喜聞樂見的教學方式，引導學生快樂、自主的學習；注意避免在一節(jié)課的時間里教學過多、過繁、過舊的內(nèi)容，不僅使學生聽得辛苦，老師講得辛苦。在語文教學上，應該避免出現(xiàn)老師辛苦教授，而學生收獲甚微的現(xiàn)象。更加應該注意的是，避免挫傷一年級小朋友求知的積極性。一年級學生的好奇心和求知欲特別強，對于愛表現(xiàn)的他們，語文教師應多加保護他們對未知的渴望，切實貫徹新課改的要求，善于利用部分課程開發(fā)的權(quán)力，做到理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合當?shù)氐纳a(chǎn)資料和生活狀況來創(chuàng)設內(nèi)容豐富，形式生動活潑的教學情境，來調(diào)動一年級小學生的學習積極性和主動性，全力保護他們的學習積極性和主動性。而且采用這些活潑、貼近生活的教學形式能夠讓他們更直觀的、形象的對新知識進行學習、記憶以及運用。在課外，同樣需要注意多以鼓勵，建議的口吻來培養(yǎng)他們的各項能力。語文教師可以通過活動、游戲、勞動等引導他們主動的聯(lián)系生活、提出問題、探索未知。一年級學生剛進入學校，良好的學習習慣的養(yǎng)成對其未來身心能夠得到健康的發(fā)展起著至關(guān)重要作用。在學生書寫漢語拼音時，要給予耐心的引導，如注重培養(yǎng)寫字時正確的握筆姿勢：寫字做到三個一：一拳一尺和一寸。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺，手到筆尖一寸。拿筆的姿勢是：食指拇指捏著；中間拖著；筆桿躺著。正確的握筆方式有：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指稍之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應該比拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與紙面保持60176。的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。這是寫字最基本的要求，但是往往很多人會忽略它。一年級學生的良好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，需要教師反復強調(diào)。一年級語文教師要多到學生中去巡視，對學生進行指導。多多提醒和鼓勵學生按照口訣來做，特別要注意樹立每一位學生的自信心，并引導其他學科老師對學生的寫字姿勢進行監(jiān)督；同時，學生家長應該配合學校，在家里對學生寫字姿勢進行監(jiān)督，為學生培養(yǎng)良好的學習、生活習慣創(chuàng)造條件。一年級的學生比較容易學會過去自己不懂的東西。但是，有些小學生到了新環(huán)境中，會由于對環(huán)境的不熟悉，心里不安，從而表現(xiàn)得拘謹或者害怕。對于這部分學生的語文教學，教師應該耐心觀察他們的情緒變化，溫和的給予他們適當?shù)囊龑В胁豢扇枇R，傷害他們敏感、脆弱的心靈。一年級學生對學校班級的各項規(guī)章制度、課堂紀律等都知之甚少，其集體主義觀念還沒有形成，學習目的也不明確，學習習慣尚處于初步形成階段，這一切都需要教師用耐心、細心、愛心與極大的包容心的去慢慢培養(yǎng)。作為一名一年級語文教師，應該不斷地學習，不斷的提升教育水平、做好學生成長路上顧問這一角色，準確把握新課標為了一切的人，為了人的一切的教學理念。在一年級語文教學中懂得關(guān)注一年級學生的學習習慣養(yǎng)成、能力獲得與發(fā)展的同時，關(guān)注一年級學生家長的生存與發(fā)展，關(guān)注周邊社會人群的生存與發(fā)展，關(guān)注自身的生存與發(fā)展。在教書育人的過程中，在尋求師生和諧發(fā)展的基礎上，創(chuàng)造幸福的課堂內(nèi)、外師生交流模式。新課改下的一年級語文課堂教學的安排是一環(huán)扣一環(huán)的。小朋友們在入學前都是聽家長講故事，入學后，通過學習韻母、聲母等音節(jié)，可以自己看小故事了。這時候，小朋友們對自主學習的積極性很高，語文教師應了解他們的心里特點，對他們的行為多給予肯定和表揚。新課改下，學生才是學習的主體，教師除了教授知識的、還應該注重對學生智能的開發(fā)，要有意識的去引導學生自主、快樂的學習。在一年級語文課堂上，教師可以采用情景導入、小老師培養(yǎng)、小組合作學習等愉快的教學形式為他們打開求知的大門。參考文獻：《教師口才藝術(shù)》/賴華強、楊國強主編，暨南大學出版社,《教師角色的轉(zhuǎn)變——讀后感》/作者：教海拾貝《新教育讀后感》：《什么樣的教育才是有用的——讀有感》/作者：藍冰晶《如何讓孩子愛上學習》/ psycofe燕子編輯,心靈咖啡網(wǎng)第四篇：論文淺談如何提高農(nóng)村小學一年級語文教學質(zhì)量淺談如何提高農(nóng)村小學一年級語文教學質(zhì)量內(nèi)容提要：農(nóng)村小學一年級學生對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)學生年齡特點，從培養(yǎng)學生的良好學習習慣和提高語文的學習興趣展開闡述，配合真實的教學方法、例子，才能使得小學一年級語文教學水平有所提高。我們都知道萬丈高樓平地起，一年級是小學階段的基礎的基礎。根基不牢地動山搖。因此，打好一年級學生的基礎知識，努力提高一年級的教學質(zhì)量是我們一年級老師義不容辭的職責，而語文成績不是一蹴而就的，特別是農(nóng)村小學的語文老師那就要每一個環(huán)節(jié)踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。下面就如何提高農(nóng)村小學一年級語文教學質(zhì)量，談談幾點自己的看法：一、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要想提高低年