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正文內(nèi)容

淺談小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的拼音教學(xué)(編輯修改稿)

2024-11-05 00:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 察聲母jqx的表音表形圖,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力,為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音,我耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞的‘雞’發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了; 把‘氣球’的`‘氣’讀一聲,讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音;把‘西瓜的西’讀得短一些,輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住jqx的形:一只小雞jjj。左上半圓qqq。一個(gè)叉號(hào)xxx。讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音,不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性,而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇7在課堂上,我運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與252。相拼的規(guī)律。因此本課教學(xué)時(shí),我利用課本插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話。在看圖說(shuō)話過(guò)程中,也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適當(dāng)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣,并能讓孩子在傾聽(tīng)的過(guò)程中積累語(yǔ)言,從而引出拼音的教學(xué)。最后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母,利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶:小雞小雞j j j,一個(gè)氣球q q q,刀切西瓜x(chóng) x x。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后,重點(diǎn)探究j、q、x與252。相拼的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中我加入了童話故事,將j q x與 252。 結(jié)合在一起,讓學(xué)生觀察組合在一起的音節(jié)有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)252。兩點(diǎn)去掉了,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟記兒歌:“小252。遇見(jiàn)j q x,摘掉帽子行個(gè)禮。”“j q x真淘氣,從不和u在一起,它們和252。來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去?!弊詈笸ㄟ^(guò)課堂練習(xí),借助兒歌幫助學(xué)生掌握j q x與252。相拼規(guī)則。整堂課下來(lái),取得了較好效果。但是,也存在很多的不足之處。首先,通過(guò)本次教學(xué)我雖抓住了大多數(shù)同學(xué)的心,讓他們對(duì)j q ,但不可否認(rèn)有個(gè)別學(xué)生一知半解,一遇到題就會(huì)出錯(cuò)。其次,在講解j q x與252。相拼規(guī)則時(shí),我沒(méi)有將y拿出來(lái)一起講解,很多學(xué)生忘記了252。 與y在一起時(shí),也是要去掉兩點(diǎn)的。另外,252。 和n、l相拼時(shí)兩點(diǎn)不能略寫,這也是要強(qiáng)調(diào)的。漢語(yǔ)拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識(shí)字的開(kāi)始,很難。我要不斷地通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐去摸索,不斷地嘗試新的方法,希望能找到效率更高,效果更好的新方法,讓學(xué)生們輕松的學(xué)習(xí)拼音,牢固的掌握拼音,為識(shí)字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇8對(duì)剛剛升入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)拼音是他們的入門課,也是基礎(chǔ)課,所以必須讓學(xué)生開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛(ài)好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短,學(xué)習(xí)抽象的拼音,接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的39。方法,取得了較好的效果。拼音教學(xué)應(yīng)把圖文、形、音三者結(jié)合記憶。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味,原因是每一課都有一個(gè)非常好聽(tīng)的兒歌。學(xué)習(xí)字母時(shí)先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高,教材也提供了很好的插圖,合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時(shí),我先讓學(xué)生自由拼讀兒歌,小組互相幫忙,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)都比較輕松,而且也培養(yǎng)了他們的合作能力,再出示圖畫:一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣,通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜,讓他們?cè)诳鞓?lè)中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識(shí)。形近字母比較記憶。漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字,由一些固定的字母筆畫組成,包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí),可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生想:bp都是右半圓,聽(tīng)廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下流。dq都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然,使學(xué)生模糊的形象得以清晰。講故事講故事學(xué)生最愛(ài)聽(tīng),生動(dòng)有趣,容易記憶。能夠幫助兒童在聽(tīng)故事中獲得知識(shí),形成記憶,如學(xué)習(xí)jqx和252。相拼的規(guī)則時(shí),我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和252。相拼的時(shí)侯去掉兩點(diǎn)。學(xué)生不僅聽(tīng)得津津有味,而且記憶深刻。游戲中學(xué)習(xí)一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開(kāi)火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇9可以說(shuō),在教學(xué)這節(jié)課時(shí),孩子們的狀態(tài)還是雞飛狗跳的,并沒(méi)有完全的歸攏好,所以,當(dāng)去找評(píng)課時(shí),第一條就是課堂紀(jì)律問(wèn)題。作為年輕教師,就是火氣、精力都比較旺盛,沒(méi)有時(shí)間的沉淀,但其實(shí)是自己沒(méi)有深入的與孩子們真正的建立友誼,所以在整理課堂紀(jì)律是稍稍有些措手不及了!這個(gè)時(shí)候,對(duì)于拼音的教學(xué)還是在摸索之中呢,沒(méi)有一個(gè)固定有效的模式,因此還是缺點(diǎn)勝于優(yōu)點(diǎn),再次就談一談存在問(wèn)題。ZCS的寫法筆順問(wèn)題,從小到大,寫大家都會(huì),但是要按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)那就不一定說(shuō)的準(zhǔn)不準(zhǔn)了!ZCS和他們的`整體認(rèn)讀要一起教學(xué),效果會(huì)更好,方便記憶!四線格應(yīng)該畫的大一些,寬一些,在黑板的上方,板書時(shí)孩子們應(yīng)該看得很清楚!孩子剛剛拿起筆,對(duì)于孩子的拿筆姿勢(shì),老師一定要強(qiáng)調(diào)和糾正!看圖說(shuō)話要有說(shuō)話的效果,不用謝,就是訓(xùn)練說(shuō)!過(guò)渡語(yǔ)要多一些,比如“很重要的哦”、“認(rèn)真聽(tīng)哦”等等。在本課的教學(xué)中,我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一、創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。我的導(dǎo)入語(yǔ):今天在我們的課堂上來(lái)了幾位新朋友,你們想不想知道他們是誰(shuí)?。浚ǔ鍪緬靾D)你們看,是誰(shuí)呀?學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動(dòng)起來(lái),非常積極,對(duì)課文的學(xué)習(xí)有了興趣。我還充分利用課本插圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如:像個(gè)2字ZZZ,半個(gè)8字SSS,像個(gè)半圓CCC,學(xué)生自己編,不僅注意到了形象,還有讀音,而且學(xué)習(xí)自己編出來(lái)的順口溜感覺(jué)很驕傲的,課堂上始終保持高漲的情緒。二、使用激勵(lì)手段,營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻能鼓舞他半天,因此,課堂上,我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個(gè)向他們豎起的大拇指,一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情,時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。在這樣的激勵(lì)之下,看到高高舉起的小手,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是值得高興地事情。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。除了讓學(xué)生自編順口溜,在學(xué)習(xí)字母的書寫時(shí)也把主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們來(lái)說(shuō)書寫的筆順,要注意的地方等,學(xué)生觀察的非常仔細(xì),寫的時(shí)候自然也就好些。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生,加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練,使他們遵守紀(jì)律,提高課堂效率。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇10剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn),就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。而在期初的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi),學(xué)生要學(xué)習(xí)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義,對(duì)于善于直觀形象思
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