【文章內容簡介】 一．圖形對照，直觀感知“眼睛是心靈的窗口”，生活中的事物大都通過觀察被認知，一年級的小學生的思維是形象的，容易在直接的觀察中認識事物，容易在視覺沖擊中記憶事物。所以，要激發(fā)學習拼音的興趣，就要是抽象難認的拼音字母形象化生動的出現(xiàn)在學生的面前。我嘗試設計這樣的環(huán)節(jié)，讓學生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號變成一個個美麗的彩色記號，讓學生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號在形狀上的細微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。結果證明這樣的辦法是有效的：有個孩子就曾受自制的拼音卡片的幫助，分清了聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。他說：“我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因為我把聲母全部涂成了紅色，把整體認讀音節(jié)涂成了藍色。”通過這種方法，學生既學到了知識，又找到了樂趣。二．創(chuàng)設情境，編唱兒歌處于幼童期的孩子，識記能力強，根據(jù)這一點，我們可以編童話故事，編唱一些兒歌，激發(fā)學生積極探求知識的興趣，幫助學生牢記讀音。比如，在教學j,q,x和252。相拼時，可以編故事激發(fā)學生的興趣：拼音媽媽有許多孩子，可就數(shù)j,q,x最淘氣，每當和252。在一起玩耍時，總要把252。得兩只眼睛蒙住。最后編兒歌幫助學生記憶：“j,q,x真淘氣，從不和252。在一起，見了252。眼就抹去”。兩點不去掉的規(guī)則時，我也配上了兒歌： “小252。小252。真淘氣，整天搗亂和調皮，氣了爸媽n和l。小252。小252。知錯了，淚珠汪汪有兩 顆”。又如，為了讓學生容易地記住拼音字母，我給每一個拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記：“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊iii，嘴巴突出u u u，像吹笛子252。252。252?！薄Ｂ曊{教學中，主要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。我借助編童話學習四聲，有一天，兔媽媽對小兔說：“孩子，你長大了，幫媽媽去市場買菜，好嗎？”小兔高興地答應。到了市場，小兔買了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“ā ā ā”，走在平坦的大道。這時，走到了一個斜坡，小兔有點累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“225。 225。 225。”地喊著加油。沒想到，剛過了第一個斜坡，又碰到了另一個陡坡，小兔為難了，“ǎ ǎ ?！敝睋项^。這時，熊伯伯推著自行車正準備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“224。 224。 224。，謝謝熊伯伯。再見！熊伯伯?！本瓦@樣，在故事中學習了四聲的讀法。三．手腦并用，自主創(chuàng)新處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。我根據(jù)學生愿意動口，不愿意動手的這一特點，讓學生自制聲母卡片進行玩卡片的游戲。這個在第一點中已經(jīng)講過。另外，猜謎是學生喜聞樂見的活動，我在教學中進行了猜一猜的游戲，調動了學生學習拼音的興趣并鞏固了拼音。我問：“左下半圓是什么？右上半圓是什么？”學生答：“左下半圓d d d，右上半圓p p p。”老師又問：“一個門洞是什么，兩個門洞是什么？”學生回應：“一個門洞n n n，兩個門洞m m m”。這樣，學生在游戲中學習，在學習中游戲，激發(fā)了學習拼音的興趣。拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內容枯燥乏味，但我們老師如果去開動腦筋，使教學趣味性，營造活潑快樂的課堂氣氛，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求，就一定會讓拼音教學成為學生學習的樂園。第四篇：小學一年級拼音教學初探[模版]小學一年級拼音教學初探 渭源縣五竹小學張霞東摘要：漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，史學系語文的重要工具，是學生識字、學習普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。因此，他擺在了一年級學生學習的第一站。也是學生今后良好的學習習慣，奠定學習基礎的重要時期，是決定學生今后是否有興趣學好語文的關鍵時期。教師的指導僅僅體現(xiàn)在領讀上，常常是教師讀得口干舌燥、聲嘶力竭，可收效甚微。一年級孩子無意注意占主導，持續(xù)性差，如何給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，調動學生學習拼音的積極性，我談談自己在教學中的做法和體會。關鍵字：漢語拼音強烈的表現(xiàn)欲培優(yōu)輔差漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領、通識漢字的鑰匙則是漢語拼音。漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，史學系語文的重要工具，是學生識字、學習普通話的有效工具，是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。因此，他擺在了一年級學生學習的第一站。也是學生今后良好的學習習慣，奠定學習基礎的重要時期，是決定