認(rèn)識線段二年級蘇教版(編輯修改稿)
2024-11-05 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一條線段，這條也可以……？7.（多媒體展示）下面的這些圖形各是由幾條線段圍成？，當(dāng)我把一張長方形紙這樣對折后，這里的折痕我們也可以看成是一條線段。這兒是它的兩個(gè)端點(diǎn)。？比這條線段短的折痕呢？，我們還動手折出了一些線段，接下來我們一起來畫一畫線段。我們可以沿著直尺的邊來畫線段。請看（師示范）我們可以先畫好兩個(gè)端點(diǎn)，然后連起線來。再仔細(xì)觀察一遍。（多媒體）。比比誰畫得好。（張貼在黑板上）除了用直尺，你還能利用其它的工具來畫線段嗎？為什么？四、練習(xí)鞏固，深化理解你真棒！線段的學(xué)問可大了，不信，我們一起去智慧宮里體驗(yàn)一下！五、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友，時(shí)間過得真快，40分鐘轉(zhuǎn)眼就要過去了，今天我們在數(shù)學(xué)樂園里，認(rèn)識了線段這位新朋友，知道：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段可以用這樣的圖形來表示（指黑板上的線段圖）。線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。為了讓小朋友在數(shù)學(xué)樂園里玩得更高興，我還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，不過要小朋友們動動自己的巧手。小朋友們喜歡嗎？小朋友們再見！第四篇：認(rèn)識線段認(rèn)識線段第1課時(shí)：認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級上冊第六單元教科書第48－49頁的內(nèi)容 教材分析：認(rèn)識線段是學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位米、分米和厘米的基礎(chǔ)。教材首先讓學(xué)生觀察隨便放在桌子上的彎曲的線和捏著兩端拉直的線，說明拉直的線的觀察來初步認(rèn)識線段，并用圖表示，建立線段的模型。再通過觀察直尺、黑板、課本的邊線，長方形紙對折后觀察折痕，以及沿直尺邊畫線段活動，讓學(xué)生直觀認(rèn)識線段的特征。教材注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識，練習(xí)安排了判斷線段、數(shù)線段、及按指定要求畫，加深對線段的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。讓學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生在生動活潑的情景中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會畫線段。教具準(zhǔn)備：兩根線，直尺，一張長方形的紙 教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：小朋友們，你們看過動畫片《貓和老鼠》嗎？那只貓叫做湯姆，跟那里面的小老鼠總是死對頭，現(xiàn)在這兩幅圖就是湯姆抓老鼠的情景，我們看一下湯姆手中的線怎么了？談話：小朋友，你們知道我們這周要舉行什么活動嗎？現(xiàn)在老師這有一些小朋友也在開運(yùn)動會，一個(gè)小朋友在跳繩，一群小朋友在拔河，他們手中的繩子又怎么了呢？談話：動畫片中的線還有運(yùn)動會中的繩子里還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想知道呢，那么今天我們一起去學(xué)習(xí)?！疽鈭D】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動畫情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，也使得學(xué)生能夠直觀的感受直的，彎曲的。通過“繩子里還藏著的數(shù)學(xué)知識，想不想知道呢”這句話讓學(xué)生能好奇學(xué)，主動學(xué)。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知初步感受線段（1）感受線段的“直”談話：上課之前，李老師給大家一人發(fā)了一個(gè)小紅線，那現(xiàn)在請小朋友用你們的小眼睛觀察你們桌上的線，說一說你們的線是什么樣的？請一位小朋友上來把你看到的畫在黑板上。其他小朋友畫在你們的自備本上。提問：這時(shí)候桌子上的線是什么樣子的？談話：現(xiàn)在用你們的小手捏住這根線的兩頭，把它拉緊，看看這根線又是什么樣子的？再請一位小朋友把你看到的畫在黑板上，其他小朋友畫在自備本上。我們看到了黑板上的形狀發(fā)生了什么變化？（板書：直的）把線拉緊后，它就直了。把線拉緊之后，兩手之間的一段可以看成線段。這就是我們今天要認(rèn)識的一位新朋友——線段（板：線段（課題））生讀課題2遍?！疽鈭D】引導(dǎo)學(xué)生先動眼觀察再動手操作，使得學(xué)生在感受由曲到直的過程中，逐步引出什么是線段，初步體會線段的特征。（2）感受線段的兩個(gè)端點(diǎn)談話：我們再來看一下，老師兩只手捏住的地方是線段的兩端，在數(shù)學(xué)上，它們有一個(gè)共同的名字，叫做端點(diǎn)。（板：端點(diǎn)）追問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？生：；兩個(gè)。（板：兩個(gè)）。現(xiàn)在我請一位小朋友上來指一指老師給出的一條線段的端點(diǎn)在哪？線段是哪一段？學(xué)生演示橫著放，豎著放，斜著放，學(xué)生判斷是不是線段？談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩手把線拉直后橫著放、斜著放、豎著放都是線段。接下來我們認(rèn)識一下線段怎么用圖形來表示。（課件）啟發(fā)：你們知道圖上那個(gè)短短的豎線叫做什么嗎？（端點(diǎn)）端點(diǎn)可以用短短的豎線表示，也可以用圓點(diǎn)表示。談話：我們學(xué)了那么多，誰能說一說線段有什么特點(diǎn)嗎？（課件）進(jìn)一步感受線段的特征（1）找線段談話：小朋友們，我們生活中有很多物體的邊都是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)。例如：直尺的邊和數(shù)學(xué)書本封面的邊（課件）它們的邊都是直的，并且有兩個(gè)端點(diǎn)。找一找，我們教室里哪些物體的邊也可以看成線段？小結(jié)：我們找到的這些物體的邊都可以看成線段。線段有什么特點(diǎn)？誰再來說一說。(2)折線段談話：剛才小朋友找了許多線段，下面和老師一起做一做折線段的游戲，好不好？ 拿起你們的長方形的紙，跟著老師一樣對折，這條折痕也可以看成線段。比一比：你能折出比老師這條線段長一些的折痕嗎？試試看。指名匯報(bào)，和老師的比一
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