人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案和課后反思(編輯修改稿)
2024-10-28 14:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的端點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?？你能指一指嗎？？比比誰(shuí)找的多。（學(xué)生匯報(bào)），線段在我們的生活中到處都是。盡管他們的粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但他們都是…….都有…….（直直的，兩個(gè)端點(diǎn)），請(qǐng)看這張長(zhǎng)方形紙，它的這條邊我們可以看成是一條線段，這條也可以……？7.（多媒體展示）下面的這些圖形各是由幾條線段圍成？，當(dāng)我把一張長(zhǎng)方形紙這樣對(duì)折后，這里的折痕我們也可以看成是一條線段。這兒是它的兩個(gè)端點(diǎn)。？比這條線段短的折痕呢？，我們還動(dòng)手折出了一些線段，接下來(lái)我們一起來(lái)畫一畫線段。我們可以沿著直尺的邊來(lái)畫線段。請(qǐng)看（師示范）我們可以先畫好兩個(gè)端點(diǎn)，然后連起線來(lái)。再仔細(xì)觀察一遍。（多媒體）。比比誰(shuí)畫得好。（張貼在黑板上）除了用直尺，你還能利用其它的工具來(lái)畫線段嗎？為什么？四、練習(xí)鞏固，深化理解你真棒！線段的學(xué)問(wèn)可大了，不信，我們一起去智慧宮里體驗(yàn)一下！五、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友，時(shí)間過(guò)得真快，40分鐘轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里，認(rèn)識(shí)了線段這位新朋友，知道：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段可以用這樣的圖形來(lái)表示（指黑板上的線段圖）。線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。為了讓小朋友在數(shù)學(xué)樂(lè)園里玩得更高興，我還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，不過(guò)要小朋友們動(dòng)動(dòng)自己的巧手。小朋友們喜歡嗎？小朋友們?cè)僖?jiàn)！第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線段》聽(tīng)課反思《認(rèn)識(shí)線段》聽(tīng)課反思線段對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又實(shí)際，學(xué)生難以理解，對(duì)此劉清華老師從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生觀察、比較。讓學(xué)生通過(guò)拉一拉、比一比，體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、課本、黑板等物體的邊，找一找、摸一摸，加深對(duì)線段的感受。鼓勵(lì)學(xué)生尋找、利用身邊的工具畫線段，讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過(guò)程，通過(guò)交流，探索畫線段的方法。課堂上，劉老師借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識(shí)。劉老師在導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有局限于課本，從“毛線”——入手，通過(guò)“拉一拉、比一比“揭示課題，區(qū)別曲線和線段，建立學(xué)生對(duì)線段概念的認(rèn)識(shí)。這樣導(dǎo)入既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教學(xué)中如果只單純從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的程度顯得單薄和枯燥。其實(shí)，我們的生活實(shí)際中處處都有線段。設(shè)計(jì)“比比誰(shuí)的眼睛最明亮”找周圍的線段、找端點(diǎn)等實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活實(shí)踐，不僅使孩子們認(rèn)識(shí)了什么是線段，尤其有助于理解什么是線段的“端點(diǎn)”，端點(diǎn)并不是人為加上去的，而是生活中實(shí)實(shí)在在存在的。這樣，學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)更為形象和深刻。知識(shí)的求索并不是一條平坦大道，在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能提供足夠的時(shí)間、空間讓學(xué)生思考、探索。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也許會(huì)走彎路，但是他們通過(guò)體驗(yàn)挫折，進(jìn)而學(xué)會(huì)反思，進(jìn)行改進(jìn)，才會(huì)更上一層樓，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)線段教案認(rèn)識(shí)線段董北實(shí)小教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第46～47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、正方形紙等。教學(xué)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)線段感受線段的“直”。談話：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位生活朋友，拿出信封打開(kāi)看看（毛線），隨意的放在桌子上
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