【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過的功的計(jì)算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個(gè)過程我還會(huì)繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個(gè)例子，從兩個(gè)角度來得出今天教學(xué)的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學(xué)的角度，由于高一下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了矢量，也就是數(shù)學(xué)上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學(xué)上矢量的點(diǎn)成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經(jīng)學(xué)過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個(gè)方向上，書本上也有所提及，從這么一點(diǎn)出發(fā)從而的到今天要學(xué)習(xí)的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學(xué)的思想之一，即數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合的思想。再次是探究過程，由于通過上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)得出了功的計(jì)算公式是W=，既然公式中含有COSα一項(xiàng)，結(jié)合數(shù)學(xué)的推理來看，必然導(dǎo)致功W是有正負(fù)性的，因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度出發(fā)COSα是有正負(fù)性的，我將將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負(fù)功和什么情況做功為零。探究之后可以請(qǐng)一組分析的比較好的同學(xué)將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)他們組也進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出定論。最后是形成性評(píng)價(jià)，我將聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學(xué)生自己分析在這些不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負(fù)功，從感性上讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負(fù)功分別對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然后從理性上讓學(xué)生利用書本上的例題來計(jì)算功，進(jìn)而引出總共的兩種求法，一是先求出各個(gè)力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個(gè)力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律打下基礎(chǔ)。接著從易到難，我將再舉一個(gè)相對(duì)難的例子，也就是課后習(xí)題三，也是一個(gè)類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學(xué)生從理性上對(duì)功有個(gè)更加透徹的了解。接下來是個(gè)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如果將恒力變成變力后將如何計(jì)算功。七、教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)有亮點(diǎn)：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計(jì)算公式；二是以新課標(biāo)和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。第四篇：《 國際物流》說課(修改搞)尊重主體地位推進(jìn)積極參與促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)——《國際物流》說課稿上海市交通學(xué)校 經(jīng)濟(jì)管理科 李 堅(jiān)本節(jié)課授課內(nèi)容是《物流基礎(chǔ)》課程第五章《國際物流》中“國際物流概述”。國際物流的概念、特點(diǎn)、國際物流的發(fā)展是《物流基礎(chǔ)》教學(xué)大綱規(guī)定的第五章《國際物流》的基本點(diǎn)之一。我校采用的教材《物流基礎(chǔ)》是高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)規(guī)劃教材，是由交通職業(yè)教育教材指導(dǎo)委員會(huì)、交通運(yùn)輸管理學(xué)科委員會(huì)組織編寫，由人民交通出版社出版的教材。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我根據(jù)中專學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及心理特點(diǎn)和知識(shí)的實(shí)際，參考上海人民出版社的《現(xiàn)代物流管理》、上海三聯(lián)書店的《現(xiàn)代物流》等教材的內(nèi)容，并對(duì)這些教材進(jìn)行了綜合處理。教學(xué)大綱是我們教師上課的基本準(zhǔn)則和依據(jù)，圍繞大綱施教，傳授基本的知識(shí)點(diǎn)是教師上課的功能。備課是上課的前提和保證，只有認(rèn)真?zhèn)湔n才有可能完成課堂教學(xué)任務(wù)。備課主要是圍繞大綱要求對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容手段、課件制作、時(shí)間安排、提問和作業(yè)、預(yù)習(xí)布置等進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、從而編寫出課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）。一、教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定和要求，本人具體設(shè)置了教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)、語言目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)等四大目標(biāo)。專業(yè)目標(biāo)：掌握國際物流的概念、特點(diǎn)、原理；熟悉國際物流的基本類型；應(yīng)用分析、掌握國際物流與國內(nèi)物流及國際貿(mào)易不同特點(diǎn)；把握國際物流在中國特別是上海的發(fā)展態(tài)勢(shì)。能力目標(biāo)：通過多媒體課件的播放，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思索能力，分折、判斷能力，推進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。用層層啟發(fā)的方式，把理論傳授與開發(fā)學(xué)生能力結(jié)合起來，把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)造能力結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的心智技能，提高學(xué)生的理論底蘊(yùn)。語言目標(biāo)：適度運(yùn)用雙語教學(xué)，教學(xué)物流的專業(yè)英語詞匯。如：“物流的國家標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語”中所涉及的基本概念：報(bào)關(guān)、商檢、國際多式聯(lián)運(yùn)、保稅倉庫 1 等。用英語來表述，增大學(xué)生的詞匯接受量，強(qiáng)化專業(yè)外語詞匯的訓(xùn)練。一定程度地提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。德育目標(biāo)：物流人才是社會(huì)緊缺人才，物流專業(yè)是我校重點(diǎn)專業(yè)，又被列為國家的重點(diǎn)專業(yè)。通過國際物流的介紹，使學(xué)生明確中國物流的發(fā)展迎合了世界的發(fā)展潮流，是中國在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的可靠保證。通過教學(xué)，不僅使學(xué)生形成愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)、愛思考的良好習(xí)慣和態(tài)度，而且使學(xué)生形成愛我專業(yè)、興我中華的愛國理念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分解教學(xué)重點(diǎn)：國際物流與國內(nèi)物流的區(qū)別、國際物流在中國發(fā)展的趨勢(shì)及國際物流在上海的發(fā)展態(tài)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：國際物流的特點(diǎn)；多媒體課件的設(shè)計(jì)；（見教案及電子教案）三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是師生的溝通，應(yīng)該是很愉快的。推動(dòng)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)是教學(xué)程序的設(shè)計(jì)的重要理念。創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣。學(xué)生天天面對(duì)一塊黑扳和一張看見的臉，易產(chǎn)生煩躁的情緒。惟有創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的興趣。心理學(xué)研究表明，當(dāng)視覺、聽覺、觸覺等多種器官并用時(shí)，能使學(xué)生入境、入情，讓學(xué)生在愉快的心境中學(xué)習(xí)，而多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生這種良好效果。教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備設(shè)置多個(gè)文字圖片的