【文章內容簡介】 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內容，也就是功的公式。第一是從數學的角度，由于高一下學期已經學習了矢量，也就是數學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現出本次教學的思想之一，即數學和物理相結合的思想。再次是探究過程，由于通過上面的學習已經得出了功的計算公式是W=，既然公式中含有COSα一項，結合數學的推理來看，必然導致功W是有正負性的，因為從數學的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。最后是形成性評價，我將聯系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學生進行引導，讓學生自己得出這樣的結論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。接下來是個課堂小結和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。七、教學反思本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現了以學生為學習主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數之嫌；其次是課后作業(yè)的設置上沒有兼顧到基礎薄弱的學生，可能會出現好的學生“吃不夠”，基礎較差的學生“吃不到”的情況。第四篇：《 國際物流》說課(修改搞)尊重主體地位推進積極參與促進主動學習——《國際物流》說課稿上海市交通學校 經濟管理科 李 堅本節(jié)課授課內容是《物流基礎》課程第五章《國際物流》中“國際物流概述”。國際物流的概念、特點、國際物流的發(fā)展是《物流基礎》教學大綱規(guī)定的第五章《國際物流》的基本點之一。我校采用的教材《物流基礎》是高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)規(guī)劃教材，是由交通職業(yè)教育教材指導委員會、交通運輸管理學科委員會組織編寫，由人民交通出版社出版的教材。根據教學大綱的要求，我根據中專學生的專業(yè)培養(yǎng)目標及心理特點和知識的實際，參考上海人民出版社的《現代物流管理》、上海三聯書店的《現代物流》等教材的內容，并對這些教材進行了綜合處理。教學大綱是我們教師上課的基本準則和依據，圍繞大綱施教，傳授基本的知識點是教師上課的功能。備課是上課的前提和保證，只有認真?zhèn)湔n才有可能完成課堂教學任務。備課主要是圍繞大綱要求對兩節(jié)課進行教學目標、重點難點、內容手段、課件制作、時間安排、提問和作業(yè)、預習布置等進行總體設計、從而編寫出課時教學計劃（教案）。一、教學目標的確定根據教學大綱的規(guī)定和要求，本人具體設置了教學的專業(yè)目標、語言目標、能力目標和德育目標等四大目標。專業(yè)目標：掌握國際物流的概念、特點、原理；熟悉國際物流的基本類型；應用分析、掌握國際物流與國內物流及國際貿易不同特點；把握國際物流在中國特別是上海的發(fā)展態(tài)勢。能力目標：通過多媒體課件的播放，培養(yǎng)學生的閱讀能力，思索能力，分折、判斷能力，推進學生積極參與教學，促進學生主動學習。用層層啟發(fā)的方式，把理論傳授與開發(fā)學生能力結合起來，把發(fā)現問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)造能力結合起來，從而提高學生的心智技能，提高學生的理論底蘊。語言目標：適度運用雙語教學，教學物流的專業(yè)英語詞匯。如：“物流的國家標準術語”中所涉及的基本概念：報關、商檢、國際多式聯運、保稅倉庫 1 等。用英語來表述，增大學生的詞匯接受量，強化專業(yè)外語詞匯的訓練。一定程度地提高學生對英語學習的興趣。德育目標：物流人才是社會緊缺人才，物流專業(yè)是我校重點專業(yè)，又被列為國家的重點專業(yè)。通過國際物流的介紹，使學生明確中國物流的發(fā)展迎合了世界的發(fā)展潮流，是中國在世界經濟競爭中立于不敗之地的可靠保證。通過教學，不僅使學生形成愛專業(yè)、愛學習、愛思考的良好習慣和態(tài)度，而且使學生形成愛我專業(yè)、興我中華的愛國理念。二、教學重點、難點分解教學重點：國際物流與國內物流的區(qū)別、國際物流在中國發(fā)展的趨勢及國際物流在上海的發(fā)展態(tài)勢。教學難點：國際物流的特點；多媒體課件的設計；（見教案及電子教案）三、教學程序的設計課堂教學是師生的溝通，應該是很愉快的。推動學生積極參與，促進學生主動學習知識是教學程序的設計的重要理念。創(chuàng)造情景，激發(fā)興趣。學生天天面對一塊黑扳和一張看見的臉，易產生煩躁的情緒。惟有創(chuàng)新才能激發(fā)學生的興趣。心理學研究表明，當視覺、聽覺、觸覺等多種器官并用時，能使學生入境、入情，讓學生在愉快的心境中學習，而多媒體輔助教學可以產生這種良好效果。教學中，利用多媒體設備設置多個文字圖片的