【正文】 （五）當(dāng)堂檢測(cè)教師出示一定數(shù)量的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，以此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思。當(dāng)學(xué)生找出合適的詞語(yǔ)詩(shī)句的時(shí)候，其實(shí)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握已經(jīng)有了一定深度?！昂美蠋熞探o學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目的。聯(lián)系中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、上海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，注重在物流專業(yè)教學(xué)的德育滲透。淺出深入法：通過(guò)案例分折，導(dǎo)出本課知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照書(shū)本內(nèi)容，循次漸進(jìn)，層層深入。1）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)鞏固知識(shí)。德育目標(biāo)：物流人才是社會(huì)緊缺人才，物流專業(yè)是我校重點(diǎn)專業(yè)，又被列為國(guó)家的重點(diǎn)專業(yè)。七、教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)有亮點(diǎn)：一是引入過(guò)程，通過(guò)大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計(jì)算公式；二是以新課標(biāo)和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒(méi)有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計(jì)算公式，并討論了在各種角度下功的計(jì)算及功的正負(fù)性的可能，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在必修一學(xué)習(xí)了位移、力和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)，而在本節(jié)課之后學(xué)生將學(xué)習(xí)功率、動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒定律，能量守恒定律等運(yùn)動(dòng)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。上課師生相互問(wèn)好后，我深情地說(shuō)：“同學(xué)們，伴隨著一曲蕩氣回腸的《黃土高坡》，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)安塞，感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力！”（師板書(shū)課題）“請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課題。讓不同層次的學(xué)生均能積極參與，有所收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)交流，師板書(shū)，歸納小結(jié)，從而達(dá)到了師生之間，生生之間雙向，多向互動(dòng)的課堂效果。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)制定為——感受 的情感、體會(huì)作者??的寫(xiě)法。因此，在導(dǎo)入新課后我會(huì)給學(xué)生充裕的時(shí)間自由讀課文。（五）布置作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文中作者——，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第14課《安塞腰鼓》。二、研讀感悟，自主探究孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。五、教學(xué)方法根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來(lái)開(kāi)展我的教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)過(guò)程下面是我具體的教學(xué)過(guò)程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車(chē)這么一段視頻來(lái)引入新課，以此來(lái)回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過(guò)的功的計(jì)算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。教學(xué)大綱是我們教師上課的基本準(zhǔn)則和依據(jù)，圍繞大綱施教，傳授基本的知識(shí)點(diǎn)是教師上課的功能。推動(dòng)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)是教學(xué)程序的設(shè)計(jì)的重要理念。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)小結(jié)歸納，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，制作投影片或錄象資料，將教學(xué)內(nèi)容清晰、直觀、形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。下面就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)反思等方面予以說(shuō)明。合作學(xué)習(xí)(一讀形象、二讀畫(huà)面、三讀社會(huì)、四讀寫(xiě)法、五讀自我)。）（本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。 比喻 反復(fù) 反復(fù) 擬人 擬人 擬人 比喻 擬人 擬人3．《海燕》一文的作者是______國(guó)文學(xué)家作的散文詩(shī)，節(jié)選自《》的結(jié)尾部分，全文高度贊揚(yáng)了海燕的戰(zhàn)斗精神。請(qǐng)?jiān)倥e一些常見(jiàn)的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說(shuō)說(shuō)它們象征了些什么？ 明確：紅旗象征革命，青松象征堅(jiān)貞的氣節(jié)和永垂不朽的精神，鮮花象征許多美好的東西（如美麗、幸福、）鴿子象征了和平。）教師出示合作話題，并分配任務(wù)：一讀形象：個(gè)人表情誦讀，讀好停頓、重音、語(yǔ)速，讀出感情。教學(xué)難點(diǎn)：本文的象征意義及“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。八、設(shè)計(jì)說(shuō)明重點(diǎn)突出了理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是提高專業(yè)興趣放在了突出的位置。五、教學(xué)方法的運(yùn)用依據(jù)學(xué)生的學(xué)法，采取一定的教法。案例探索，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)重點(diǎn)以上海港集裝箱公司、UPS公司、中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)的簡(jiǎn)介來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這三家企業(yè)是什么類(lèi)型的企業(yè)？這些企業(yè)之間有何共性？這些企業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景如何？引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，根據(jù)回答的效果導(dǎo)入正課。用層層啟發(fā)的方式，把理論傳授與開(kāi)發(fā)學(xué)生能力結(jié)合起來(lái)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng)造能力結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的心智技能，提高學(xué)生的理論底蘊(yùn)。最后是形成性評(píng)價(jià)，我將聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)籃球，足球，舉重等，來(lái)讓學(xué)生自己分析在這些不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒(méi)有做功，做功是多少，是正功還是負(fù)功，從感性上讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)比較透徹的理解，及讓學(xué)生初步知道正功和負(fù)功分別對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么樣的影響，從而為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。合作結(jié)束后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流合作成果：“擁有自信，體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)的舞臺(tái)永遠(yuǎn)屬于你！哪個(gè)組愿意先來(lái)？”組長(zhǎng)分別上臺(tái)匯報(bào)，參與板書(shū)，并進(jìn)行特色交流。二、學(xué)情分析本節(jié)課，我教學(xué)的對(duì)象是生活在西南邊陲，滇中水城的學(xué)生，他們雖看過(guò)當(dāng)?shù)氐囊恍┭谋硌?，有的甚至還參加過(guò)學(xué)校腰鼓隊(duì)，但對(duì)于“天下第一鼓” 這一民族藝術(shù)顯然是很陌生的。這樣既有效地使用了多種教育資源，又有助于學(xué)生收集和處理信息能力的提高。（三）品讀課文，體會(huì)感悟。因此我制定了讀、議、思三字學(xué)法并以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式