【文章內(nèi)容簡介】 、難點：文化生活中的“喜”與“憂”。正確把握大眾文化。三、教學方法和手段教學方式：情境教學法：創(chuàng)設情境，啟迪思維。啟發(fā)式教學法：循序引導，啟發(fā)思維。師生合作教學法：師生合作，探究知識。教學手段：多媒體四、教學過程【導入新課】近年來，隨著物質(zhì)生活的豐富，人們的精神文化生活也日益豐富多彩。在全國人民喜迎黨的“十八大”之際，我想通過我家文化生活這個小窗口，和咱們高二8班的同學一起走進我國人民的文化生活。板書同學們想知道我家的文化生活什么樣嗎？想！那就來曬曬我家的文化生活吧！情境展示：《曬生活》我、妻子和媽媽現(xiàn)在的文化生活（我的）平時我在網(wǎng)上接受培訓，看一些學科知識講座；電視上看看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》；讀一些班級管理方面的書籍；放假時到各地旅游；（妻子的）妻子是時尚一族，愛在網(wǎng)上買東西、團購餐券；為了撫育下一代看一些育兒方面的書籍；媽媽沒事兒去公園遛彎兒、扭扭秧歌，看她最鐘愛的京劇！我們?nèi)颐科诒乜础吨袊寐曇簟罚⊥瑢W們說我家的文化生活現(xiàn)在美不美?。棵?！我深感幸福??！那同學們也曬一曬你們的文化生活吧！你們在學?；蚣依锒加心男┪幕钅?？（2個學生）學生回答預設：體育活動、打游戲、電子書籍、電影等。你們的文化生活真不錯，老師很羨慕你們啊！其實，何止我們的文化生活是這樣，就是整個國家的文化生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學們看視頻（建國至今：躍動的文化生活3分鐘）相信每個人都能從這個短片中找到自己和時代的影子！可見，與過去單調(diào)乏味的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點？ 學生回答：色彩斑斕。板書那么，為什么會有這樣的特點呢？學生回答：（23人）①大眾傳媒迅速發(fā)展。②社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是文化市場的發(fā)展。（如果學生答不完整，可一步一步啟發(fā)。如：沒有網(wǎng)絡，能接受遠程教育培訓、網(wǎng)絡購物嗎？沒有電視，能看百家講壇、《中國好聲音》、戲曲嗎？網(wǎng)絡、電視是什么？——大眾傳媒。）同學們回答的非常好！教師總結(jié)：可見，正是由于大眾傳媒，社會主義市場經(jīng)濟特別是文化市場的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書（大過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？請通過一個短片了解一下。《數(shù)字十年：文化民生》宏觀角度1分鐘）通過短片我們可以看出，近年來我國文化市場和大眾傳媒有了很大的發(fā)展。那么，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，為我們的文化生活會帶來哪些積極影響呢？ 學生討論、回答：（23人）展示幻燈片滿足多樣的文化需求，充實精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）傳播科學文化知識（例：班級管理、培訓、育兒知識）接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)（百家講壇、班級管理）引導消費觀念，推動生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團購）（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場的發(fā)展確實給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！展示幻燈片：我和妻子的談論（好聲音、惡搞杜甫）妻子：《中國好聲音》這么好的節(jié)目，插播的廣告太多，真讓人氣憤！我：還有更讓人氣憤的事兒呢，這不，連詩圣杜甫，也遭到了惡搞！想不到杜甫一生憂國憂民，一千多年后遭到如此的惡搞！（小過渡）同學們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人擔憂的現(xiàn)象呢？ 學生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。以庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。新聞炒作，傳播“緋聞軼事”。同學們說的非常好！那么，產(chǎn)生這些另人擔憂現(xiàn)象的背后原因又會是什么呢？ 學生討論，教師總結(jié)。我們學過經(jīng)濟生活，大家都知道，市場調(diào)節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點和缺陷。正是由于市場的自發(fā)性，才導致一些人為了經(jīng)濟利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級趣味。而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運用得當，會使那些內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會為低俗文化消費推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強自己的社會責任感。教師總結(jié)：可見，大眾傳媒和市場經(jīng)濟的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會帶來憂，真是喜憂并存。板書針對文化生活中這些令人憂慮的現(xiàn)象，作為我們青少年，應該怎么辦呢？ 學生回答：提高辨別能力，理性選擇。教師：說的非常好，我們要學會辨別和選擇啊！板書 教師總結(jié)：那么，國家該怎么辦？國家也必須要加強管理、正確引導。（大過渡）文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應該加強管理和引導，以滿足人們的文化需求，但是人們的文化需求一樣嗎？不一樣！有什么特點？多樣化、多層次的特點！因此人們的文化選擇一樣嗎？也不一樣！這不，在選擇什么樣的文化作品上，我媽媽和妻子就產(chǎn)生了嚴重的分歧！情境展示：我媽媽就特別喜歡經(jīng)典的文化，尤其是經(jīng)典戲劇中的京劇，如京劇《四郎探母》，真是百聽不厭！但是我妻子呢，就喜歡流行文化，如現(xiàn)代流行歌曲等，比如現(xiàn)在網(wǎng)上最流行的歌曲《江南style》！同學們也來聽一聽！幻燈播放：京?。骸端睦商侥浮罚涣餍懈枨骸督蟬tyle》那我應該站在哪一方呢？世上只有媽媽好好啊，妻子也是寶啊，誰都不能得罪啊！同學們，我該怎么選擇？請你們幫幫我！你們認為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好！）看來同學們的觀點也不是很一致。那么，我們就來個現(xiàn)場小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。我們看一下具體要求：（媒體展示）現(xiàn)場同學分成兩個組：第一組正方觀點：流行作品價值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點：經(jīng)典作品價值大于流行作品用具體、可信的事例證明本組觀點，反駁對方觀點?，F(xiàn)在開始2分鐘時間的準備。好，辯論賽開始準備，先請正方陳述自己的觀點。正方觀點：請反方陳述自己的觀點。反方觀點：記錄兩種文化各自的優(yōu)點和不足。副板書 學生辯論內(nèi)容預設：流行作品：①優(yōu)點：符合時代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。②缺點：有糟粕；持續(xù)時間短。經(jīng)典作品：①優(yōu)點：經(jīng)受考驗；精華；繼續(xù)流行。②缺點：不適應時代發(fā)展；接受人群少；形式舊。好，辯論賽到此結(jié)束，兩組的同學表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結(jié)：之所以難分高下，是因為我們發(fā)現(xiàn)：流行文化比較時尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學會“取其精華，去其糟粕”。經(jīng)典文化是精華，應該在繼承的基礎上推陳出新，不斷增添新的時代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時尚的，高雅的還是通俗的，嚴肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導的大眾文化。大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會主義文化（性質(zhì)）。板書通過同學們睿智的辯論，我終于知道該如何化解妻子和媽媽之間的分歧了！課堂小結(jié)：本節(jié)課，我與同學們一起透過我家文化生活這個小窗口，走進整個國家文化生活的大舞臺，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學會在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！【當堂作業(yè)】為了繁榮我省的文化生活，目前正在開展五大品牌文化建設，請同學們根據(jù)這五個方面，為我省文化建設積極獻策。結(jié)束語：感謝同學們的積極配合，下課！第四篇：色彩斑斕的文化生活色彩斑斕的文化生活教學設計 教學目標一、知識目標把握文化生活的新特點及原因；理解文化生活的“喜”與“憂”；知道只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需求。二、能力目標通過對文化生活現(xiàn)狀的探究，培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀目標 通過文化生活的“喜”與“憂”的學習，使學生認識到發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化的必要性，積極參加健康有益的文化活動。教學重點 正確理解文化生活的“喜”與“憂”。教學難點 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化。教學方法情景創(chuàng)設法、合作探究法、分析講授法。課時安排：1課時。教學過程一、導入新課文化生活之初體驗：請同學們一起完成下面的填空。廣告語、奧運會等 總之現(xiàn)代文化生活豐富多彩，那么如何看待這色彩斑斕的文化生活呢？這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。二、新課教學（一）當代文化生活素描播放視頻：服裝、超級女生、廣告。引導學生思考：從這幾個視頻折射出當代文化生活呈現(xiàn)什么特點？學生活動：分析討論，積極回答。教師總結(jié)：上述現(xiàn)象反映了我國當代的文化生活得到迅速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些色彩斑斕的特點，人們的文化消費面臨著多種選擇，也反映出了社會的發(fā)展和人們消費觀念的更新。1．當代文化生活的新特點當今文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們在文化生活中面對著多種選擇。例如，過去夏天乘涼的人們可能只能幾個人聚在一起聊天，現(xiàn)在可以在電影院里看電影，在家里看電視、上網(wǎng)、看家庭影院等；又如20世紀60年代人們只能看幾個現(xiàn)代京劇樣板戲，而如今不但京劇的曲目增多了，各地方劇種也發(fā)展壯大起來，電視小品、相聲等為人民的生活增添了豐富的精神食糧。教師活動：引導學生閱讀教材第86頁小字體材料，并思考當代文化生產(chǎn)和文化消費呈現(xiàn)的特點。學生活動：積極思考并討論問題。課堂探究：(1)你能否對上述某一觀點提供具體例證?(2)在你看來，當前的文化生產(chǎn)和消費還有哪些特點? 探究提示：(1)“借助現(xiàn)代生產(chǎn)和傳播手段，一種文化產(chǎn)品能夠在極短的時間內(nèi)被人們迅速認同和接受?！崩?，北京師范大學于丹教授借助央視《百家講壇》平臺，在“十一”黃金周解讀《論語》心得而迅速“走紅”中國南北，中國大地掀起了一股《論語》熱。(2)文化生產(chǎn)的個性化、盈利性、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化，文化消費的從眾性、時尚性；文化生產(chǎn)的民族性，文化消費的趨同性、選擇性，等等。教師過渡：廣告、電視節(jié)目、報刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩。我們的文化消費也具有多種