【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)是教學(xué)生學(xué)語言、用語言，“會運用”是我們的終極目標(biāo)。要實實在在地教，扎扎實實地教，不能搞花架子。教學(xué)三個境界“教過了”、“教對了”、“教會了”，我們不能滿足于教過了，教對了。教會了，才是我們的目的，詞語要會運用，作文要會寫。如何教讓學(xué)生“會”呢？（1）注重從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。眾所周知，文章是閱讀的對象。閱讀，是“披文得意”，即通過語言文字，獲取文章中的信息。但是，文章一旦成了“課文”，身份就不一樣了。它就有了兩重意義：內(nèi)容意義和形式意義。因此，閱讀教學(xué)要從文本的語言文字入手，理解內(nèi)容，體會情感而得意；還要領(lǐng)會作者是怎樣用語言文字闡述內(nèi)容，表達情感的而得言。既要關(guān)注文章內(nèi)容、詞語含義，又要關(guān)注表達形式、文章寫法，體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。結(jié)合單元學(xué)法，課文特點體會關(guān)鍵詞句的表達效果，表達時學(xué)習(xí)運用，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，力求鮮明生動；在理解段意、理清段序、了解寫法的基礎(chǔ)上，寫好一兩段話。（2）注重學(xué)習(xí)不同文體文章的閱讀。要根據(jù)不同文體文章的表達特點，教給學(xué)生讀懂不同文體文章，掌握閱讀不同文體文章的方法，并吸取記事、寫人、寫景、狀物等方法用于寫記實作文，展開想象、聯(lián)想、幻想寫想象作文，學(xué)用一般的說明方法寫說明性文章。（3）注重增加隨文練筆閱讀教學(xué)要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解表達方式，并把學(xué)習(xí)到的語言材料和表達方式進行運用，形成語文能力。文本是豐富多彩的，運用也應(yīng)是多角度、多方面，形式多樣的。可以結(jié)合文本內(nèi)容的：寫讀后的感受。結(jié)合文章寫法的：抓住特點，按順序，有重點地寫一景、一物、一人、一場面，用上從課文中學(xué)到的基本寫法。還有續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等?？傊凑铡秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》在教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題中提出“能力為重”的要求，小學(xué)語文教學(xué)要明確語文課程的實質(zhì)，讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。切實提高學(xué)生的語文能力。秀嶼區(qū)教師進修學(xué)校2012年11月28日 ????????一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。第二篇：一年級語文上學(xué)期期中質(zhì)量分析一年級語文上學(xué)期期中質(zhì)量分析一、試題內(nèi)容這次我們一年級期中調(diào)研的主要目的是學(xué)生的拼音過關(guān)?？疾炝藢W(xué)生一下幾個方面的能力：拼音字母和音節(jié)在四線三格里的規(guī)范書寫。辨別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的能力。3給音節(jié)規(guī)范地加聲調(diào)的能力。把音節(jié)練成音節(jié)詞和看圖連音節(jié)詞的能力。5補充音節(jié)的能力。用音節(jié)讀兒歌并理解意思的能力。題目類型非常全面，不是為一份好試卷。對學(xué)生的拼音能力作了一次比較全面的檢測。一百分制的試卷。優(yōu)秀率不高，我認(rèn)為試卷具有一定的難度。同時可能跟一年級學(xué)生不會讀題有關(guān)，畢竟才入學(xué)一個多月，這樣的考試確實有點難為他們了。二、試題分析基礎(chǔ)部分掌握較好，書寫整潔、認(rèn)真，個別形近音節(jié)容易抄錯或漏寫聲調(diào)。第四題連線題“小床”和“帆船”這兩個音節(jié)容易連錯，連成“小船和帆床”。第七題“看圖補充音節(jié)”有一定的難度，不懂圖意，音節(jié)寫不完整，還會忘記標(biāo)調(diào)或者標(biāo)調(diào)錯誤。最后一題看音節(jié)閱讀題大部分學(xué)生掌握得不夠好，不會找答案，是整張試卷中最大的失分所在。當(dāng)然這一題對于剛剛學(xué)完拼音的一年級的學(xué)生來說確實是個難點。不僅要考驗他們的拼讀能力，還要考驗他們的理解能力。這一題有6分，大部分學(xué)生是一分不得的，所以，這也是造成這次考試優(yōu)秀率不高的最大原因。三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施:注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng),、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力多與家長聯(lián)系,密切配合,、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的 ,、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,賈 敏2017年11月15日第三篇：四年級語文期中質(zhì)量分析四年級語文上冊期中試卷分析教師黃宜文一、基本情況全班參加考試的40人?？偡譃榉郑骄帧?yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為二、試卷分析這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語、補充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫?？傮w上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計6人不合格。三、失分情況及存在的問題（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進”選擇錯誤。（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復(fù)講了的。﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。（六）填寫修辭手法。學(xué)生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯；反問句和設(shè)