20xx---20xx學年三年級語文上學期期末檢測質量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 12:54 本頁面
【文章內容簡介】 試題突出了小學高年級語文的訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現以下特點：注重基礎知識的掌握?；A知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。強調了語言的積累運用。閱讀重態(tài)度與情感考查。口語交際注重日常生活的實際需要。習作注重生活性與開放性本次習作是寫篇發(fā)言稿，對班級管理提出合理化建議。這在很大程度上讓學生有話可寫，有感可發(fā)，為學生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學生的寫作水平，體現新課程作文教學改革的新趨勢。二、成績分析這次考試，我們五一班全員參加，共62人。全班總分5380，%，及格61人，%。全班最高分99分，最低分33分，90分以上27人。三、試題分析：這個題型包括看拼音寫詞語、補充詞語并要求分類，連線、選擇題、美句欣賞、補充名言警句、按課文內容填空。連線題做得最好，我覺得還是因為平時學生讀書比較透徹，教師強化比較到位。但是字詞掌握不夠好，這與我平時不夠注重字詞有很大關系。以后，在平時的教學工作中，即使是高年級，也要注重字詞訓練。按課文內容填空，學生可以說都會背，但是有很多字卻不會寫。此題只有18人全對。課內閱讀選擇的是第八單元的《威尼斯的小艇》中的第三小節(jié)。整體來看，做得不夠理想，全對的有14人，錯得最多的就是“擁擠”“手忙腳亂”的反義詞。尤其是“擁擠”的反義詞，平時也沒有接觸過，加之學生不能結合語句進行分析，所以，此題出錯率較高?？谡Z交際。這次的口語交際共有兩個小題。整體來說，做得相當好，有45人全對，其中第二個小題有61人全對，第一小題錯的有17人，關鍵是學生說話不夠委婉。這與平時的說話習慣有很大的關系?？鞓妨曌?。寫一篇發(fā)言稿，對班級管理提出合理化建議。既要指出班級優(yōu)勢，又要指出需要改進的地方，更要提出合理的建議，表達對班級的熱愛之情。這個作文，雖然在本冊書中第三單元也接觸過，但是要求的內容是明顯不同的。其實，只要平時略加注意班級管理，就能有具體的內容可寫?？墒牵瑢W生總是受定勢的影響，所以，班里出現了13個同學寫跑題現象。寫成了運動員代表發(fā)言稿，值周學生代表發(fā)言。如果，學生能認真審題的話，就不至于出現寫跑題的現象了。因此，以后的教學中，要好好地培養(yǎng)學生審題的能力。四、存在問題的分析：從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，積累匱乏。對于閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。五、教學整改措施：嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。要樹立語文觀。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。第四篇：三年級語文上學期期末考試質量分析立崗小學三年級語文上學期期末考試質量分析一、試卷特點：本次三年級語文試卷，考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。對詞語的理解運用是考查的重點，對句子方面考查不夠。二、測試情況：三年級62人，參考率100%，總得分3707分，及格36人，及格率為58%，總體看,測試結果不夠理想。三、答卷情況。（一）、日積月累：
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