20xx---20xx學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-18 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析太和縣斤溝中學(xué)我校的期末考試使用的是省大聯(lián)考試卷，試卷給人的總體印象是：穩(wěn)中有變，難度適宜。它緊扣《新課標(biāo)》的要求，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，充分體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程語(yǔ)文教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。從整卷看，有如下特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)用35分，閱讀55分，寫作55分，卷面分5分。題型方面大致保持了去年風(fēng)格，也有一些變化的，如第7題。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象。考生看到熟悉的題目，會(huì)緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮。試題注重基礎(chǔ)，難度適宜。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共35分。有字詞識(shí)記、古詩(shī)文填空、文學(xué)常識(shí)、修辭方法等，平均得分27分。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯(cuò)別字。如“忍俊不禁”的“禁”就應(yīng)讀一聲。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）和組成，共55分。閱讀（一）是《讀懂父愛》，由5小題組成，共21分，平均得分18分，難度不高。第12題分值6分，此題為開放性問題，考生未能全面表述自己觀點(diǎn)，不能掙全分，這主要是因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言文字組織能力不過(guò)關(guān)造成的。閱讀（二）是《創(chuàng)新的快樂從哪里來(lái)》議論文閱讀。由5小題組成，分值18分，平均得分13，難度偏高。第16小題分值3分，主要考查議論文基礎(chǔ)知識(shí)，看來(lái)平時(shí)練習(xí)不夠，該題是我們初中教學(xué)的一個(gè)軟肋，學(xué)生接受這方面訓(xùn)練較少，不容易答全。閱讀（三）是《孟子二章》選自課內(nèi)，分值16分，平均得分12，第21題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較為容易。第17題分值3分，需要學(xué)生在理解全文文意的基礎(chǔ)上答出，難度較大，多數(shù)學(xué)生寫不全答案。但本題是講課時(shí)一個(gè)重點(diǎn)，看來(lái)目前教師復(fù)習(xí)只重視課外而忽視了根本。第21題分值5分，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人才的理解，應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)的，但事實(shí)是一般。（三）作文今年的作文題目是半命題作文和材料作文任選其一。但兩個(gè)題目給學(xué)生提供了選擇空間。1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來(lái)看，今年的考題走向是回歸生活，涉及到思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、知識(shí)技能、體質(zhì)體能等，據(jù)于此，95%以上的考生能把握審題關(guān)，擬出較為貼切準(zhǔn)確的標(biāo)題。2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過(guò)材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗(yàn)，營(yíng)造成長(zhǎng)過(guò)程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。當(dāng)然，由于今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以80%以上的考生選材多以時(shí)間為序，詳寫一件事的起始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，雖然穩(wěn)打穩(wěn)扎，但很難出新，不能發(fā)人之未發(fā)，所以很少新意。4）語(yǔ)言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對(duì)細(xì)節(jié)的精妙刻畫，語(yǔ)言枯燥，敘述平直。也有部分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫，作文一片空白。這種現(xiàn)象得下力氣整治。三、今后教學(xué)建議重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累
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