20xx年四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-11-04 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真的寫字習(xí)慣。天平中心小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期試卷質(zhì)量分析四年級(jí)一班 李華第三篇：2017年四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析及體會(huì)2017～2018學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)語文期末測(cè)試質(zhì)量分析永安小學(xué) 楊飛一、試題分析這次四年級(jí)的語文試題分四部分，第一部分，基礎(chǔ)樂園。第二部分是知識(shí)回顧。第三部分語言實(shí)踐。第四部分閱讀。第五部分習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。二、卷面分析第一部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況。第二部分檢測(cè)學(xué)生古詩句的積累情況。第三部分檢測(cè)學(xué)生語言的實(shí)踐能力。第四部分，閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分，第五部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。三、失分情況及存在的問題按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。四、存在的問題學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。教學(xué)方法不夠靈活。學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。五、努力方向及措施加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范，讓學(xué)生寫字水平爭(zhēng)取上一個(gè)新的臺(tái)階。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)拼音拼讀、詞語的積累、形近字區(qū)分及組詞、修改病句要多練習(xí)、多項(xiàng)固，對(duì)學(xué)過的詞語要求學(xué)生多讀多記多寫，對(duì)于常寫錯(cuò)的字要說出常寫錯(cuò)的地方，加深記憶；對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。重視閱讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
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