20xx年四年級語文上冊期末試卷質量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 13:20 本頁面
【文章內容簡介】 培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。繼續(xù)加強寫字訓練，培養(yǎng)認真的寫字習慣。天平中心小學四年級下學期試卷質量分析四年級一班 李華第三篇：2017年四年級語文上冊期末試卷質量分析及體會2017～2018學第一學期四年級語文期末測試質量分析永安小學 楊飛一、試題分析這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，基礎樂園。第二部分是知識回顧。第三部分語言實踐。第四部分閱讀。第五部分習作。命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。二、卷面分析第一部分前五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況。第二部分檢測學生古詩句的積累情況。第三部分檢測學生語言的實踐能力。第四部分，閱讀，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分，第五部分，習作主要是考查學生圍繞中心寫具體。三、失分情況及存在的問題按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。實踐內容丟分嚴重。按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。作文的主要問題是內容寫不具體，篇幅較短。四、存在的問題學生語文基礎知識不扎實。教學方法不夠靈活。學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。五、努力方向及措施加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范，讓學生寫字水平爭取上一個新的臺階。繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對拼音拼讀、詞語的積累、形近字區(qū)分及組詞、修改病句要多練習、多項固，對學過的詞語要求學生多讀多記多寫，對于常寫錯的字要說出常寫錯的地方，加深記憶；對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。重視閱讀能力的訓練，培養(yǎng)學生閱讀興趣
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