【文章內(nèi)容簡介】 前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗”這些話，有人接著也說“沒錯兒，將軍家的”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺通過他的這番話可以看出此人：①討好賣乖，巴結(jié)逢迎，奴才相十足。當(dāng)他斷定這條狗是將軍家的無疑以后，他又是搖身一變，態(tài)度大改，當(dāng)即吩咐巡警：“你把這條狗帶到將軍家里去，??就說這狗是我找著，派人送上的?！币桓毕蛑髯淤I好邀功的嘴臉，其態(tài)可鄙。②跋扈兇惡，粗野蠻橫。他隨口謾罵指斥赫留金：“豬崽子”，“你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！??”奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？在將軍家的廚師普洛訶爾說了“我們那兒從來沒有這樣的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這番話可以看出此人阿諛諂媚、討好逢迎的奴才本性?！凹热黄章逶X爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在將軍家的廚師面前，他顯得是多么的恭順服貼，應(yīng)和不二。奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的？通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點？在將軍家的廚師肯定了“這是將軍的哥哥的狗”之后，奧楚蔑洛夫說了這番話。通過他的這些話可以看出此人趨炎附勢、奉承逢迎、獻媚取寵的奴才本相。一聽廚師肯定狗乃是將軍的哥哥的，他的表情即刻變成滿臉堆笑，“整個臉上洋溢著含笑的溫情”；他唱開了贊歌，獻上了諛詞，“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了??可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很??把它帶走吧”；他連連夸獎小狗，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！”普洛訶爾帶著小狗走了，警官奧楚蔑洛夫所謂“我絕不輕易放過這件事”的故事到此已是結(jié)束，而文章為什么還寫最后一段？從全文看，奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點包含哪兩個方面？文章最后一段寫奧楚蔑洛夫在離開廣場前對赫留金恐嚇說：“我早晚要收拾你！”這里突出刻畫出這個沙俄警官專橫兇狠的丑惡嘴臉。奧楚蔑洛夫這個人物思想性格的本質(zhì)特點包含兩個方面：他是沙俄統(tǒng)治的爪牙，在上層權(quán)勢面前奴顏卑膝，俯首貼耳；他是沙俄統(tǒng)治的代表，在廣大群眾面前專橫兇狠，作威作福。魯迅先生有兩句話描寫剝削階級的“走狗”：“它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。”（《“喪家的”“資本家的乏走狗”》）這兩句話可以借用到這個沙俄警官身上。三、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。本文寫作特點和主題是什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺這篇小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折跌宕，戲劇性強，故事波瀾起伏，引人入勝。奧楚蔑洛夫每次剛一作完他定要依法嚴(yán)辦這狗咬傷人一事的表態(tài)，馬上就出現(xiàn)新的情況，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭，作出相反的表態(tài)；他剛一作出這相反的表態(tài)，馬上又出現(xiàn)新的情況，又逼他陷于尷尬之境，而他又立刻搖身一變，另是一套腔調(diào)。就這樣，他翻來復(fù)去的改口，反復(fù)無常的變化。小說巧妙的構(gòu)思，生動的描寫，對這個專橫粗暴、厚顏無恥、見風(fēng)使舵、奴性十足的沙俄警官的丑惡作了淋漓盡致的揭露和幽默辛辣的嘲諷。這篇小說通過對奧楚蔑洛夫這個沙俄統(tǒng)治代表人物的描繪，無情的揭露和譏刺了腐朽黑暗的沙俄專制統(tǒng)治。19世紀(jì)80年代，沙俄強化警察制度以圖加強腐朽黑暗的專制統(tǒng)治，而造成人民苦難重重，社會蕭條殘敗，這正是作于1884年的《變色龍》這篇小說所要反映和揭露的社會現(xiàn)實。四、自測：閱讀課文的14至20節(jié)，完成后面的題目。①當(dāng)奧楚蔑洛夫聽說狗是將軍家的，態(tài)度立即發(fā)生了變化。根據(jù)這段文字內(nèi)容，簡述奧楚蔑洛夫態(tài)度變化的三個具體表現(xiàn)。對狗： 對狗的主人： 對赫留金： ②“那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！”這一句話反映了沙皇俄國是怎樣的社會現(xiàn)實？③“哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧??好象起風(fēng)了，挺冷??你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚?！边@句話揭示了奧楚蔑洛夫怎樣的心理活動？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ ④就這篇小說而言，下列說法中最能反映小說特點的一項是（）Ａ、用對比的手法刻畫人物性格 Ｂ、用鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格 Ｃ、通過細(xì)節(jié)、動作描寫刻畫人物性格。Ｄ、通過諷刺表現(xiàn)人物性格。鏈接生活你的身邊有沒有“變色龍”式的人，你對他的看法如何？如有請描寫其人；沒有，可對這種人發(fā)表評論（300字左右）。五、自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺略六、教后記：新課標(biāo)第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載第四篇：第10課 建設(shè)有中國特色的社會主義 教案教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)。二、能力目標(biāo)、政策，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點分析、認(rèn)識當(dāng)代一些重大問題的能力。、討論“建設(shè)有中國特色的社會主義理論是怎樣形成的”培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展趨向的能力和動態(tài)歷史觀。三、德育目標(biāo)，是整個新時期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，標(biāo)志著我國走上有中國特色的社會主義道路。，只有堅持四項基本原則，才能保障建設(shè)有中國特色的社會主義的正確方向。；中共十四大高度評價了建設(shè)有中國特色的社會主義理論，明確提出社會主義初級階段經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史 意義。，他是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。、繼往開來的大會，主題是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。教學(xué)重點 教學(xué)難點。教學(xué)方法。本課涉及的黨 和國家的重大決策，理論性強，學(xué)生較難理解，需要教師講解分析來完成教學(xué)任務(wù)。通過影像輔助來幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 課時安排 一課時 教學(xué)過程［導(dǎo)入語示例］同學(xué)們，請聽歌曲《春天的故事》：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山，春雷啊喚醒了長城內(nèi)外，春暉啊暖透了大江兩岸，??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園??” 同學(xué)們，伴隨著董文華婉轉(zhuǎn)動聽的歌 聲，《春天的故事》像一縷春風(fēng)吹遍了中華大地，拂入每一位華夏兒女的心房。那些閃光的詞句，跳動的音符，生動的呈現(xiàn)了改革開放的光輝歷程和人民對美好理想的不懈追求。黨的十一屆三中全會，像一聲春雷喚醒了長城內(nèi)外，縷縷春暉暖透了大江兩岸，幾十年籠罩中華大地的陰霾被春風(fēng)吹散。1979年成為祖國命運 的轉(zhuǎn)折點。1992年，改革開放的總設(shè)計師鄧小平南巡，發(fā)表了著名的南巡講話，從此神州大地蕩起了滾滾春潮，處處呈現(xiàn)出一片萬紫千紅。唱著《春天的故事》，你會感到有一位慈眉善目的長者在輕輕地給我們講述一個個奇跡般的春天的故事，聽起來讓人感到十分親切。歌曲沒有把更多的贊美堆砌在鄧小平身上，而是把著眼點放在他的改革開放政策為中國帶來的翻天覆地變化上：“神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”深刻地描繪出鄧小平倡導(dǎo)的改革開放政策給中國人民帶來的物質(zhì)生活的改善，精神生活和思想意識上的巨大變化。今天我們來學(xué)習(xí)《建設(shè)有中國特色的社會主義》一課。［板書］第10課 建設(shè)有中國特色的社會主義一、改革開放的總設(shè)計師鄧小平［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本第一段的內(nèi)容，了解十一屆三中全會之后黨的政治路線，然后復(fù)述。［學(xué)生看書］??［學(xué)生復(fù)述］黨的十一屆三中全會以前，鄧小平提出要實行改革開放。實行改革開放后，鄧小平針對改革開放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級自由化問題，又提出“在中國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，必須堅持四項基本原則?！?［投影顯 示］必須堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅持社會主義道路，必須堅持人民民主專政，必須堅持馬列主義、毛澤東思想。［教師講解］撥亂反正工作全面開始后，社會上極少數(shù)人曲解“解放思想”的口號，打著“社會改革”的幌子，夸大黨在過去工作中的錯誤，企圖否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會主義道路。黨內(nèi)也有極少數(shù)人思想發(fā)生了動搖。在一些地方出現(xiàn)了少數(shù)人的鬧事現(xiàn)象。有些破壞分子不但不接受黨和政府的負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)、勸告、解釋，而且還提出種種在目前不可能實