【文章內(nèi)容簡介】 具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn ］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 sing the song 學(xué)生們一起唱《 Father and mother》，邊唱邊演。 2 Is she your ?? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位 （變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??” （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 B Let’s learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示 Let’s learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（ “What can you see? What are they doing?” ）點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英 語中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解 “What a big fish!” 的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 （三）趣味操練 （ Practice） 1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的 卡片。 T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?. 2 活動(dòng)二： Let’s chant 。 展示 Let’s chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀 .小組為 單位，表演 ，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼 在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family ，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型 “Who’s he/she?Is she/he your ??” 進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let39。s learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish! 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音： brother 中 “th” 的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué) 生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn ］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 sing the song 學(xué)生們一起唱《 Father and mother》，邊唱邊演。 2 Is she your ?? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??” （二） 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 B Let’s learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示 Let’s learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（ “What can you see? What are they doing?” ）點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中， brother 既可作哥哥 講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放 課件，學(xué)生觀看，理解 “What a big fish!” 的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 （三）趣味操練 （ Practice） 1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?. 2 活動(dòng)二： Let’s chant 。 展示 Let’s chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。邊看邊跟讀 .小組為單位，表演 ，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family ，談?wù)摷彝?成員，運(yùn)用句型 “Who’s he/she?Is she/he your ??” 進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 B Let39。s say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh 和 Ii 的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 Let’s chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 26 個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 ,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫 Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 5 教師出示 B Let’s say 動(dòng)畫 .問孩子 “What can you see?” 鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞 .教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生： “Wha t do you like?”S:“I like hamburger/ice?” 6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 .小組讀字母和相應(yīng)的詞 . （三）趣味操練 （ Practice） 1 讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。 3 Let’s do 出示 B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (四 ) 擴(kuò)展性活動(dòng) （ Addactivities） 紙牌游戲： 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 教后記： 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 B Let39。s say 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形 【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh 和 Ii 的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 Let’s chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 26 個(gè)字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形 ,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii。 3 教師分別出示 大小寫 Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 5 教師出示 B Let’s say 動(dòng)畫 .問孩子 “What can you see?” 鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞 .教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生： “What do you like ?”S:“I like hamburger/ice?” 6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 .小組讀字母和相應(yīng)的詞 . （三）趣味操練 （ Practice） 1 讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。 3 Let’s do 出示 B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (四 ) 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 紙牌游戲： 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 教后記： Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】 : A Let39。s talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： How many ? can you see? I can see? It’s beautiful. Let’s fly it! 【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1．課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。 2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD 或錄像 3．教材相配套的教學(xué) 錄音帶 4．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． Listen and do.（做第一冊 Unit 6 A 部分 Let’s do ） Show me 1 and 2. Show me 3 and me 5 and me 7 and me 9 and 10. 2． Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字 1－ 10 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看 哪組正確率高，在黑板上記分。 3．游戲： How many fingers? 1) 教師伸出 4 個(gè)手指問學(xué)生： How many fingers? 學(xué)生回答 : Four. 教師繼續(xù)問： How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I can see four ) 教師再伸出 6 個(gè)手指，問學(xué)生： How many fingers can you see? 學(xué)生回答： I can see six ) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生： I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK， Let’s 數(shù)完后，教師問學(xué)生： How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出： I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can se