【正文】 up/Revision） 1 Let’s chant 學(xué)生一起說(shuō)唱 A 部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。 4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。參考： H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫(huà)出梯子和小房子，讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫(xiě) Ii 讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。 2 讓孩子先試著說(shuō)出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。孩子在小組中做游戲。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 B Let39。 展示 Let’s chant 的動(dòng)畫(huà)，先幫助學(xué)生理解 Chant 的意思。 （三）趣味操練 （ Practice） 1 活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中， brother 既可作哥哥 講，也可作弟弟講，而 sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。 2 Is she your ?? 教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生們做自己的 Family ，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型 “Who’s he/she?Is she/he your ??” 進(jìn)行問(wèn)答。 T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?. 2 活動(dòng)二： Let’s chant 。讓學(xué)生一起讀一讀。小組表演。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？?“What can you see? What are they doing?” ）點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn ］家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片 【教學(xué)過(guò)程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 sing the song 學(xué)生們一起唱《 Father and mother》，邊唱邊演。 2 活動(dòng)二： Let’s practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?” 學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型 “Is she your sister/??” 3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用 “Is she your sister/??” 猜一猜。 3 觀看課件 1) 教師播放 B Let’s talk 部分的動(dòng)畫(huà)課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō) 3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)： “Who’s he?” 回答 “father/?” 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自 由提問(wèn)： “Who’s he? Who’s she?” 照片的主人進(jìn)行回答。 第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let39。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō) Big(F)或 small (f) 。 7．播放 Let’s chant （ A）動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 8．學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 7) 教師出示 girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)： Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出 girl。 ) 5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 6) 教師出示 father 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2．學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father。 3．播放Unit 1 的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母 AE。 【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三 趣味操練 （ Practice） 1． Listen and show 教師說(shuō)： Show me the picture of your 舉 Mom 的照片說(shuō)： She’s my mom. 舉錯(cuò)的退出游戲。教師： This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放 Let’s learn A 部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。 4．教師： There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family ：教師向?qū)W生說(shuō)明 grandpa, grandma 多用于口語(yǔ)中。s learn 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教 學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】 1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 2．猜人 :請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)： Who’s that boy/girl? 猜的人說(shuō)： He’s? /She’s? 猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。教師再次用 mom, dad 代替 mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出 mom 和 dad 更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)： Who’s that girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答： She’s? 3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用 he 代替 she。 【教具準(zhǔn)備】 1．教師及學(xué)生的家庭照片 2．教材相配套的教學(xué)課件 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 （ 2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 （ 2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 介紹文化，婦女節(jié)。 （ 2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意 egg 是 an egg。 （ 2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： （ 1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。 2． Let’s do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握 5 個(gè)字母。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第 5 頁(yè)內(nèi)容。 3．趣味操練（ Practice） 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜 what’s he? 游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè) 。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 2．新課展示（ Presentation） (1)T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? （語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子，并 讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。 教師準(zhǔn)備人物頭飾。 Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。請(qǐng)他猜 boy or girl。 創(chuàng)設(shè)情景出示 watch 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。 3．學(xué)習(xí)字母 Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） （ 1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話 （ 2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè) P1。 （ 4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 （ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.( 手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗 )。 教學(xué)過(guò)程： 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 Let’s practice 為了鞏固 Let’s talk 部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 Wele!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。 T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō) Amy! Wele!注意不要將 Wele 的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。正確一小題，可以涂一朵小花。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 （ 2）游戲 “ 聽(tīng)音猜人 ” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。 請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 課后記： B 部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型 “Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?( 名字 )” 它是 A 部分內(nèi)容的延伸。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。并玩游戲 —— 看誰(shuí)敲得快。 4．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)上 P4 的內(nèi)容。 2. Let’s sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)過(guò)程： １．熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）師生互致問(wèn)候。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹 I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?. 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1． Let’s say 學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握 5 個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。 教學(xué)過(guò)程： 1．熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。用同樣方法教讀Ee。 看誰(shuí)敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。 4。 C 部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time （ 1）本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。特別是幾個(gè)難句。 2．課堂評(píng)價(jià)（ Assessment） （ 1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。s talk 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．句型： Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2 ．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生： What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答： My name’s (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)： She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)： This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用 She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞 father, mother。 三 趣味操練 （ Practice） 1． Who’s fami ly is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)： Who’s t