【正文】 幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。全班分成 5 組，每組自己起一個名字。如果沒有，其他組的學生可以來猜，正確答案得一分。 這是一個訓練學生認讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？5）教師出示字母動畫，教讀字母 Jj，并讓學生辨別字母 Jj 的大小寫。 8）．讓學生在活動手冊上把所學字母 Jj 和 Kk 進行描紅。教師發(fā)給每組一套自制卡片。 【教具準備】 1．一盒蠟筆或彩筆 2．教材相配套的動畫課件和錄像 3．有關動物、食物、玩具等實物或圖片 . 【教學過程】 （一）熱身／復習（ Warmup/Revision） 1．復習 A 部分的課文對話 : 先看 A Let’s talk 部分動畫或錄像 , 然后請學生上臺表演會話 .2．復習數(shù)字 one to ）報數(shù)游戲。 5．讓學生兩人一組操練： How many? do you have? I have? 結合 Let’s practise 部分 6．教師拿出一盒蠟筆： Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生說出： Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示 Let’s talk部分的內容。 （四）擴展性活動（ Addactivities） 猜一猜兩人一組， A 閉上眼睛， B 往書包里裝物品。 2）游戲：叫號。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。然后再選派第 2 名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。s say 【教學重點】學習英文字母 LL， Mm， Nn 及以其為首字母的單詞。 4）教師拿出一把鑰匙，問學生： What’s this? 學生答出 key 后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說： This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師指著圖片上的鳥窩說： Look! There’s a nest on the birds live in it. （因圖片較小，學生看不清 nest 是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞 ）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。 5．教師播放 B Let’s say 部分的動畫 , 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞 。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說 Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。教師任意說出一個字母或單詞。 4．讓學生在活動手冊上把所學字母 Ll, Mm 和 Nn 進行描紅。 3．學習字母 Nn 和單詞 night, nest。 2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。 游戲 4 將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂。結果正確的學生可以加一分。 5．用同樣的方法 , 學習數(shù)詞 seventeen, eighteen, nieen, twenty。 【教具準備】 1． 1－ 20 的數(shù)字圖片和單詞卡 2．寫有和為 20 以內的算式卡 3．跳繩、皮球、毽子等 4．教材相配套的教學課件 【教學過程】 （一）熱身／復習（ Warmup/Revision） 1．教師播放 “One, two, three, four, five” 歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。 3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。教師： Oh, 16 pencils. That’s right. I h ave sixteen sixteen。 Unit 3 How many? 【教學內容】 B Let39。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？ 6) 教師出示字母 Kk 動畫，讓學生辨別字母 Kk 的大小寫 7) 教師在四線三格中書寫字 母大小寫 Kk。 2）學習單詞 jump 時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。 【教學難點】 1．印刷體與手寫體的區(qū)別 2． Jj 在單詞 中的發(fā)音。其他組的學生有節(jié)奏地拍手十次來計時。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。 6）第一個把全部 4 個數(shù)字劃掉的學生說 “Bingo!” 并獲得勝利。 2）讓學生畫出一個 Bingo 游戲板。 2．猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如 Mike,Kate 等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如 5， 8， 11， 15 等。 4．教師在黑板上貼出寫有 11－ 15 英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。 2．教師播放第一冊 Unit 6A 部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。s learn 【教學重點】數(shù)字 1－ 15。 3．游戲： How many fingers? 1) 教師伸出 4 個手指問學生： How many fingers? 學生回答 : Four. 教師繼續(xù)問： How many fingers can you see? 引導學生回答： I can see four ) 教師再伸出 6 個手指，問學生： How many fingers can you see? 學生回答： I can see six ) 讓學生兩人一組做這一練習。 4 部分學生說指令，其余學生做動作 5 學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。參考： H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。孩子在小組中做游戲。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。孩子模仿，小組說一說，查口形 ,小組開火車認讀大小寫字母 Hh Ii。 【教具準備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶 4 學生的小英語練習本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學過程】 1 熱身／復習（ Warmup/Revision） 1 Let’s chant 學生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。學生分角色跟讀。s learn 【教學重點】句型： What a big fish! 詞匯： brother sister 【教學難點】語音： brother 中 “th” 的發(fā)音時要咬住舌尖。 教師和學生一起問一問，答一答。播放課件，學生觀看，理解 “What a big fish!” 的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。 播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子 “Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 五 板書設計： 第五課時 【教學內容】 Ｂ Let39。 2 Watch video 播放 B Let’s talk 錄像，教師提問： 1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？ 2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？ 3) 學生回答問題。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。［使用 Let’s say/A 相配套的錄音帶。4) 教師帶讀單詞 goose 并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。 2）教師繼續(xù)問： What is he doing? 然后用鼠標點擊魚： Look! What’s this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 【教學過程】 一 熱身、復習（ Warmup/Revision） 1．復習已學字母 AaEe。 3． Make a family tree 以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴展性活動（ Addactivities） 出示 Let’s learn （ A）部分的課件，向學生展示。 5．教師出示單詞卡，讓 學生先試 著把單詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應的圖片下，再教讀單詞。）四 擴展性活動（ Addactivities） Draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答： He’ s Mr? She’s Miss/Mrs. ? 7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做 Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。 Unit Two My family 第一課時 【教學內容】 A Let39。 教學過程： Story time 部分 放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。 做書上 Let’s check 檢查 學習情況。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）出示字母卡學習 Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。 Let’s check 通 過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。并且請學生自己編上動作。 教學準備： 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。 （ 3）自由組合表演對話。 教學準備： 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。 目標：檢查學生對單詞 boy， girl 的掌握情況。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷 boy or girl。 教學重點、難點： 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。老師可適當講解題意。 （ 3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。 教學準備： 教師準 備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。 教學重點、難點： 國家名稱及介紹他人和自己。 利用國旗卡片，教讀 China, America, Canada 三國的名字。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。 4． Let’s chant 通過歌謠復習字母，增強語感。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 課堂評價（ Assessment） 活動手冊第 2 頁的內容。 教學重點、難點： 對話 Where are you from? I’m from ?. 在真實情景中的應用。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）游戲 “ 抽簽 ” 學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答 I’m from ?. （ 2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 短語的應用。 學習歌曲，鞏固單詞。 Culture 教師介紹 Women’s Day, 也可補充其他幾個節(jié)日。 （ 3）放 A 部分 Let’s chant 的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。 教學準備： 教師準備頭飾。 3．課外活動（ Addactivities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 4．教師指著離自己稍遠的男生問： Who’s that boy? 讓學生回答： He’s ? 5．讓學生指著 班里的同學做問答： Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ? 6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。 brother, sister不是本課內容，稍帶即可。 2． Listen and choose 教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 【教具準備】 1． 圖片 fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡 3． 教材相配套的教學錄音帶。 1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生： Who’s the man? 讓學生回答出 father 一詞。 2) 教師繼續(xù)問： What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝： Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。如果離遠了，就小聲說 Big(F)或 small (f)。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆 “Great! Cool! Wow! Come on