【正文】 ”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?” 學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型 “Is she your sister/??” 3 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用 “Is she your sister/??” 猜一猜。學(xué)生當(dāng)小老師提問： “Who’s he?” 回答 “father/?” 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 Talk about the pictures 學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自 由提問： “Who’s he? Who’s she?” 照片的主人進行回答。如果位置離字母近了，就大聲說 Big(F)或 small (f) 。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 1) 教師點擊小女孩問： Can you speak this word? 讓學(xué)生說出 girl。 2．學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 三 趣味操練 （ Practice） 1． Listen and show 教師說： Show me the picture of your 舉 Mom 的照片說： She’s my mom. 舉錯的退出游戲。 4．教師： There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family ：教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma 多用于口語中。 2．猜人 :請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問： Who’s that boy/girl? 猜的人說： He’s? /She’s? 猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問： Who’s that girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答： She’s? 3．用同樣的步驟問一個男生，用 he 代替 she。 （ 2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 （ 2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， 教學(xué)重點、難點： 讓學(xué)生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 介紹文化，婦女節(jié)。 （ 2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 2． Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握 5 個字母。 3．趣味操練（ Practice） 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜 what’s he? 游戲前可補充一些職業(yè) 。 教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。 2．新課展示（ Presentation） (1)T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? （語速放慢，并重復(fù)幾遍） A: I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子，并 讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 放錄音，學(xué)說歌謠。 創(chuàng)設(shè)情景出示 watch 。 3．學(xué)習(xí)字母 Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4．課堂評價（ Assessment） 內(nèi)容：活動手冊 P1。 （ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.( 手中揮動中國國旗 )。 Let’s practice 為了鞏固 Let’s talk 部分而設(shè)計的練習(xí)?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。正確一小題，可以涂一朵小花。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 （ 2）游戲 “ 聽音猜人 ” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 4．課堂評價（ Assessment） 活動手冊上 P4 的內(nèi)容。 教學(xué)過程： １．熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）師生互致問候。分男女生進行對唱。 教學(xué)重點、難點： 掌握 5 個字母的書寫和單詞。用同樣方法教讀Ee。 4。特別是幾個難句。s talk 【教學(xué)重點】 1．句型： Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2 ．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 8．教師出示自己的家庭照片說： This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用 She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞 father, mother。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)： Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s? 五、板書設(shè)計： 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 A Let39。 6．讓學(xué)生看黑板。請學(xué)生上臺操作動畫 ，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。 搶讀字母 .教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記 10 分，最后得分最多的組 為優(yōu)勝 2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 4）教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫 助學(xué)生理解。 )5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的 6) 教師出示字母卡，教讀字母 Gg。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到 4 張字母全部找出來。 4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。s learn 【教學(xué)重點】句型： What a big fish! 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點】語音： brother 中 “th” 的發(fā)音時要咬住舌尖。學(xué)生分角色跟讀。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的 卡片。 【教具準(zhǔn)備】學(xué) 生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照 .學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn ］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 sing the song 學(xué)生們一起唱《 Father and mother》，邊唱邊演。小組表演。 T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?. 2 活動二： Let’s chant 。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。 3 教師分別出示大小寫 Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。 3 Let’s do 出示 B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。 2 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 26 個字母的字母表。（教師畫圖，孩子觀察）。 (四 ) 擴展性活動（ Addactivities） 紙牌游戲： 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生： I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK， Let’s 數(shù)完后，教師問學(xué)生： How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出： I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。 【教學(xué)難點】數(shù)字的認(rèn)讀。 教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字 11－ 15 貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。板上有 4 個空格。 7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有 15 個數(shù)字，并且大部分學(xué)生的 Bingo 板都已完成。自制表格如下： 物 品 名 稱 apple balloon bus desk girl orange 數(shù) 量 10 9 15 7 11 4 物 品 名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen 數(shù) 量 14 6 3 12 8 13 猜數(shù)字 把寫有數(shù)字 one～ fifteen 的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分?！窘叹邷?zhǔn)備】 1．圖片 jeep, jump, kangaroo, key2．寫有大小寫 Jj 的字母卡 3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過程】 （一） 熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision 復(fù)習(xí)字母 Aa－ Ii1．做游戲：搶讀字母。教師接著問某一個學(xué)生： Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生 回答： I can ）學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。游戲 2：配對子小組活動。s take 【教學(xué)重點】句型： How many ?do you h ave? I have? 【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。 4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞 17－ 20。這時教師報一個數(shù)，如： eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊的學(xué)生問： How many? do you have? 這個學(xué)生要根據(jù)圖片上的 數(shù)量進行回答。 2．復(fù)習(xí)數(shù)字 1－ 15 1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從 1－ 15 按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到 15 了，那么下一個學(xué)生就要從 1 再開 始。 6．播放動畫 ,學(xué)生跟讀單詞 .7．教師出示 1－ 20 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。錯誤的不加分。教師播放 B Let’s learn 動畫 , 進入趣味操練 , 可先帶領(lǐng) 學(xué)生一起聽一聽 120 單詞的聲音 , 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應(yīng)的火車車廂 . 然后可請學(xué)生上臺親自操作 , 拖數(shù)字 . （四）擴展性活動（ Addactivities） Headwork (動腦筋 )How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them （他們中的每一個） is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（ ? 其中之一） the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比 ? 年齡大） Mary, but Ann isn’ the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案： 1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.） Unit Three How many? 【教學(xué)內(nèi)容】 : Ｂ Let39。 3）教師出示獅子的圖片： Look! This is a lion。 1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。 教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上 畫一個圈。拼出圖形加一分，說對單詞加一