【正文】 小學英語 PEP 教材三年級下冊教案 Unit 1 Wele back to school A 部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標： Let’s talk 本部分主要鞏固 Good morning./ ： We have a new friend today. I’m from ?( 國家 )。 Wele!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 Let’s practice 為了鞏固 Let’s talk 部分而設計的練習。 教學重點、難點： 國家名稱及介紹他人和自己。 教學準備： 教師準 備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。 教學過程： 熱身 /復習（ Warmup/Revision） （ 1）播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （ 2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 2．新課展示（ Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入 We have a new Amy 的頭飾，引出該句。 T:帶領全班一起說 Amy! Wele!注意不要將 Wele 的發(fā)音發(fā)錯了。 （ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演 Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.( 手中揮動中國國旗 )。 利用國旗卡片，教讀 China, America, Canada 三國的名字。 （ 3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （ 4）再進行介紹他人的操練。 3．趣味操練（ Practice） 用 “ 開火車 ” 的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他 /她問好。 表演對話內(nèi)容。 （ 3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4．課堂評價（ Assessment） 內(nèi)容：活動手冊 P1。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（ Addactivities） （ 1）聽錄音，仿讀對話 （ 2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 第二課時 教學內(nèi)容與目標： 1． Let’s learn 主要學習掌握單詞： girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說 “Watch out!” 這個短語。 2． Let’s play 本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。 3．學習字母 Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4． Let’s chant 通過歌謠復習字母，增強語感。 教學重點、難點： 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。 教學準備： 教師準備人物圖片 學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 教學過程： 1．熱身 /復習（ Warmup/Revision） （ 1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。 2．新課展示（ Presentation） 老師利用卡片教讀 boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設情景出示 watch 。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷 boy or girl。 （ 2）游戲 “ 聽音猜人 ” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜 boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學習新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學說歌謠。 課堂評價（ Assessment） 活動手冊第 2 頁的內(nèi)容。 目標：檢查學生對單詞 boy， girl 的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5．課外活動（ Addactivities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是 boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記： B 部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標： Let’s talk 主要學習句型 “Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?( 名字 )” 它是 A 部分內(nèi)容的延伸。 Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 教學重點、難點： 對話 Where are you from? I’m from ?. 在真實情景中的應用。 教學準備： 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。 教師準備人物頭飾。 教學過程： 1．熱身 /復習（ Warmup/Revision） （ 1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。 （ 2）復習字母、歌謠。并玩游戲 —— 看誰敲得快。 2．新課展示（ Presentation） (1)T： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? （語速放慢，并重復幾遍） A: I’m from America. 老師再用同樣的方法介紹 Mike. (2) 老師教讀新句子，并 讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）游戲 “ 抽簽 ” 學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答 I’m from ?. （ 2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （ 3）自由組合表演對話。 4．課堂評價（ Assessment） 活動手冊上 P4 的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（ Addactivities） （ 1）聽錄音，仿讀對話。 （ 2）和同伴表演對話 課后記： 第二課時 教學內(nèi)容與 目標： 1． Let’s learn 本部分主要學習 teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說 “Come in.”, “I’m sorry.” 和 “It’s OK.” 三個短語和句子。 2. Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學重點、難點： 單詞的記憶與應用。 短語的應用。 教學準備： 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。 教學過程： １．熱身 /復習（ Warmup/Revision） （ 1）師生互致問候。 （ 2）日?？谡Z練習。 2．新課展示（ Presentation） 教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出 I’m late. Come in. 幫助學生說出 I’m It’s OK. 讓學生在情景中理解句子的含義。 指自己，說 teacher,再指向多名學生，引出 。幫助他們完成句子進行自我介紹 I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?. 鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3．趣味操練（ Practice） 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜 what’s he? 游戲前可補充一些職業(yè) 。 學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4．課堂評價（ Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第 5 頁內(nèi)容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5．課外活動（ Addactivities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 第三課時 教學內(nèi)容與目標： 1． Let’s say 學習字母 Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2． Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握 5 個字母。 Culture 教師介紹 Women’s Day, 也可補充其他幾個節(jié)日。 Let’s check 通 過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。 教學重點、難點： 掌握 5 個字母的書寫和單詞。 教學準備： （ 1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （ 2）相關的圖片及小錘子。 （ 3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。 教學過程： 1．熱身 /復習（ Warmup/Revision） （ 1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。 （ 2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。 （ 3）放 A 部分 Let’s chant 的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）出示字母卡學習 Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。 （ 2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意 egg 是 an egg。 （ 3）放 Let’s say 部分的錄音，學生跟讀。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）游戲：找朋友 （ 2）游戲：看誰站得快 學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。 看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。 介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。 做書上 Let’s check 檢查 學習情況。 4。課堂評價（ Assessment） 做活動手冊上相應的練習。 課外活動（ Addactivities） 讀字母給家長聽。 將 chant 說給家長聽。 C 部分 第一課時 教學內(nèi)容與目標： Story time （ 1）本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事。 （ 2）要求學生理解故事大意，能聽懂， 教學重點、難點： 讓學生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教學準備： 教師準備頭飾。 教學過程： Story time 部分 放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。 2．課堂評價（ Assessment） （ 1）引導學生對剛才的表演進行評價。 （ 2）做活動手冊上相應的內(nèi)容。 3．課外活動（ Addactivities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 Unit Two My family 第一課時 【教學內(nèi)容】 A Let39。s talk 【教學重點】 1．句型： Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?2 ．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【教學難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準備】 1．教師及學生的家庭照片 2．教材相配套的教學課件 3．教材相配套的教學錄音帶。 【教學過程】 一 熱身／復習（ Warmup/Revision） 1．播放 Unit 1 B Let’s talk 動畫，讓學生模仿表演 2．學生 3 人一組做對話表演。 二 呈 現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生： What’s your name?引導這個女生回答： My name’s (Diana). 教師對其他學生說： She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。 2．教師指著離自己稍遠的女生問： Who’s that girl? 引導學生回答： She’s? 3．用同樣的步驟問一個男生，用 he 代替 she。 4．教師指著離自己稍遠的男生問： Who’s that boy? 讓學生回答： He’s ? 5．讓學生指著 班里的同學做問答： Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ? 6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答： He’ s Mr? She’s Miss/Mrs. ? 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做 Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。 8．教師出示自己的家庭照片說： This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物