【正文】 ties） 讀字母給家長聽。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 （ 3）放 Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （ 3）放 A 部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 （ 2）相關(guān)的圖片及小錘子。 Culture 教師介紹 Women’s Day, 也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。 2．新課展示（ Presentation） 教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出 I’m late. Come in. 幫助學(xué)生說出 I’m It’s OK. 讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 短語的應(yīng)用。 課外活動(dòng)（ Addactivities） （ 1）聽錄音，仿讀對話。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）游戲 “ 抽簽 ” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答 I’m from ?. （ 2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 教學(xué)過程： 1．熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對話 Where are you from? I’m from ?. 在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是 boy or girl。 課堂評價(jià)（ Assessment） 活動(dòng)手冊第 2 頁的內(nèi)容。猜對可為本組贏得一分。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 有四線格的小黑板 教學(xué)過程： 1．熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） （ 1）將全班分組，分別扮演對話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 4． Let’s chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1． Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞： girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說 “Watch out!” 這個(gè)短語。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。 3．趣味操練（ Practice） 用 “ 開火車 ” 的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他 /她問好。 利用國旗卡片，教讀 China, America, Canada 三國的名字。 （ 2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱及介紹他人和自己。 小學(xué)英語 PEP 教材三年級下冊教案 Unit 1 Wele back to school A 部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固 Good morning./ ： We have a new friend today. I’m from ?( 國家 )。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn) 備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。 2．新課展示（ Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入 We have a new Amy 的頭飾，引出該句。 （ 3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。 表演對話內(nèi)容。老師可適當(dāng)講解題意。 2． Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2．新課展示（ Presentation） 老師利用卡片教讀 boy, girl。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷 boy or girl。 學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞 boy， girl 的掌握情況。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。 （ 2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。 （ 3）自由組合表演對話。 （ 2）和同伴表演對話 課后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與 目標(biāo)： 1． Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說 “Come in.”, “I’m sorry.” 和 “It’s OK.” 三個(gè)短語和句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 指自己，說 teacher,再指向多名學(xué)生，引出 。并且請學(xué)生自己編上動(dòng)作。 5．課外活動(dòng)（ Addactivities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 Let’s check 通 過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。 （ 3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）出示字母卡學(xué)習(xí) Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）游戲：找朋友 （ 2）游戲：看誰站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 做書上 Let’s check 檢查 學(xué)習(xí)情況。 將 chant 說給家長聽。 教學(xué)過程： Story time 部分 放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。允許對故事進(jìn)行改編。 Unit Two My family 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 A Let39。 二 呈 現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答： He’ s Mr? She’s Miss/Mrs. ? 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做 Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話 11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 2．教師分別出示 father, mother 的圖片，問學(xué)生： Who’s that man (woman) ？引導(dǎo)學(xué)生說出： He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 5．教師出示單詞卡，讓 學(xué)生先試 著把單詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲 “Father and mother” 的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 3． Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 出示 Let’s learn （ A）部分的課件，向?qū)W生展示。s say 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母 Ff, Gg。 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母 AaEe。 二 呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1．教師讓學(xué)生看 Let’s say 部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。 2）教師繼續(xù)問： What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look! What’s this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4) 教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。［使用 Let’s say/A 相配套的錄音帶。教 師將 Ff， Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。 【教具準(zhǔn)備】 ，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像 2 教材相配套的教學(xué)課件［ Unit 2 Let’s learn ］ 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。 2 Watch video 播放 B Let’s talk 錄像，教師提問： 1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？ 2) 對話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？ 3) 學(xué)生回答問題。 5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。 播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子 “Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 五 板書設(shè)計(jì)： 第五課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 Ｂ Let39。學(xué)生以小組為單位 （變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??” （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1 教師出示 B Let’s learn 的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。播放課件，學(xué)生觀看，理解 “What a big fish!” 的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。邊看邊跟讀 .小組為 單位，表演 ，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。s learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish! 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音： brother 中 “th” 的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。 2 出示 Let’s learn 部分的動(dòng)畫。學(xué)生分角色跟讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶 4 學(xué)生的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1 Let’s chant 學(xué)生一起說唱 A 部分的字母歌謠，邊說邊演。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。孩子模仿，小組說一說，查口形 ,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii。 5 教師出示 B Let’s say 動(dòng)畫 .問孩子 “What can you see?” 鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞 .教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。 2 Guessing game 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 .孩子小組猜字母。 教后記： 第六課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 B Let39。孩子在小組中做游戲。 2 讓孩子先試著說出字母 “Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。參考： H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形 ) 4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動(dòng)作表示。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。 4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作 5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 【教具準(zhǔn)備】 1．課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。 3．游戲： How many fingers? 1) 教師伸出 4 個(gè)手指問學(xué)生： How many fingers? 學(xué)生回答 : Four. 教師繼續(xù)問： How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I can see four ) 教師再伸出 6 個(gè)手指，問學(xué)生： How many fingers can you see? 學(xué)生回答： I can see six ) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 6．教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生： What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問： Is it beautiful? 讓學(xué)生回答： Yes, it’s ： Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說： Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it t