【正文】 解教師用英語講述的制作步驟。Addactivities 競賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。Presentation（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊教材主要人物之一”小棕熊“的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。m ?Goodbye./ByeBye。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I39。m ?（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I39。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。]（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：Warmup（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。m...。m...。通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I39。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。Presentation（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m Sarah./Hi!I39。m ?（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let39。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I39。特別是I39。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。Assessment做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。Addactivities（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。m? 如果猜錯(cuò)，要說No, I39。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是”小棕熊“的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示”Happy birthday to you“是”祝你生日快樂“的意思。[旁白二] crayon, pencil, pen, eraser, ruler，（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教學(xué)新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 ”No“（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。之后，在換另一名選手進(jìn)行。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。（2）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（3）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。方法如下：（1）教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。m , Ms , 39。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See 、初步了解歡迎語Wele!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What39。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）唱”Hello“歌（2）師生互相問候Hello!/Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。m Miss/Mr?.然后用My name39。s?.教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。（2）Let39。s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What39。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。Addactivities猜猜我是誰的游戲請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）”接力活動(dòng)“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。s your name?D: My name39。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。同時(shí)教pencilbox。（2）Let39。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。（3）游戲：用Show me your?.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!Practice（1）操練Let39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。錄音內(nèi)容： the me your !Bye!!My name is ： Assessment做活動(dòng)手冊本單元第6部分練習(xí)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！Addactivities室外活動(dòng)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。[Unit 2 Let’s talk/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ?。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.?What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet S: Nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。Practice（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike，Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good ，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對的同學(xué)為小組贏得一分。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。教師準(zhǔn)備Let39。用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my ，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。）（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)使用。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。Practice（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let39。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let39。Addactivities傳話游戲教師可將本課時(shí)Let39。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。（2）聽錄音，畫五官做Let39。（3）出示Let39。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。（2）再次聽Let39。Assessment做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touch your ，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, 39。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。給Wu Yifan39。本課B 部分Let39。教師播放本單