【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)生活，是學(xué)習(xí)、生活的佼佼者，父母的驕傲。所以我們的班詩(shī)，每個(gè)孩子都喜歡朗讀，喜歡歌唱：向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕一片葉子，也要向著陽(yáng)光灑下的方向。灌木叢中的小草??！二一班的孩子們??！向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向 夜里的飛蟲啊，追逐夢(mèng)想的孩子們?。∠蛑髁聊欠?，向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽(yáng)光照射的方向。向著明亮那方，向著明亮那方哪怕遇到多大的困難，也要相信陽(yáng)光總會(huì)把你照耀，向陽(yáng)班的孩子們??！讓我們一起永遠(yuǎn)向著明亮那方！這次完美教室的創(chuàng)建也使我明白了：教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句。學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)，更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功。學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報(bào)，主題鮮明，內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性而深受班級(jí)學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。所以成功有效的班級(jí)文化應(yīng)該是在“春風(fēng)化雨中”讓學(xué)生受到熏陶，得到成長(zhǎng)?？傊?，班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。我們的班級(jí)文化還有許多仍待改進(jìn)的地方，我會(huì)和孩子們共同努力，把我們的教室布置得更文美。讓教室成為我們成長(zhǎng)的加油站，學(xué)習(xí)的樂園！第三篇：締造完美教室敘事締造完美教室敘事一、班級(jí)文化的解讀與構(gòu)建過程（一）班級(jí)文化的解讀 班名：追夢(mèng)班班級(jí)寓意：我們是一群追夢(mèng)的少年，路途中難免會(huì)有風(fēng)吹雨打，但有執(zhí)著與努力作雙翼，我們終會(huì)讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。班訓(xùn)：我自信我出色我努力我成功 班歌：《夢(mèng)想起航》（二）班級(jí)文化的構(gòu)建教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。為了讓孩子們有一個(gè)舒適溫馨的家，在完美教室的締造中我充分相信孩子，發(fā)揮了孩子們的能動(dòng)性。他們?yōu)榘嗉?jí)建言獻(xiàn)策：整體的設(shè)計(jì)思路是什么，哪面墻上貼些什么東西??。孩子們集體投票選出了班歌、班名等，利用課下時(shí)間對(duì)教室進(jìn)行裝飾?？梢哉f我們這個(gè)家融入了每個(gè)孩子的愛。孩子們?cè)谶@個(gè)溫馨的家庭中快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)。教室前墻主要是信息欄和安全角，信息欄上張貼著班干部名單、各學(xué)科課代表名單、學(xué)校下發(fā)的作息時(shí)間等，安全角上由班委負(fù)責(zé)人每天更新一句安全小貼士，提醒孩子們各個(gè)方面需要注意的安全問題。教室后墻主要是展示欄和圖書角，展示欄上主要展示各科各期的優(yōu)秀手抄報(bào)，圖書角主要放置供學(xué)生們閱讀的書籍，圖書的來源包括學(xué)生自己帶來的書、學(xué)生從圖書館自己借的書、針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的某一階段的主題統(tǒng)一借閱的相關(guān)主題的圖書以及學(xué)生的古詩(shī)讀本。教室北墻主要是張貼了部分學(xué)生的讀后感、個(gè)人量化積分的情況和晨誦、午讀、幕省的相關(guān)記錄，北墻角設(shè)計(jì)成了班級(jí)的衛(wèi)生角用來放置打掃衛(wèi)生的工具。教室的南墻主要懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作文和書法、流動(dòng)紅旗以及張貼班級(jí)所獲得的獎(jiǎng)狀。每個(gè)小組都有自己的組名、口號(hào)、組內(nèi)分工、小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)及小組糾錯(cuò)制度。整個(gè)班級(jí)文化的設(shè)計(jì)意圖就是簡(jiǎn)潔中滲透教育，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神，同時(shí)滲透出家的溫暖和溫馨，讓學(xué)生在這和諧的家園中收獲知識(shí)，得到成長(zhǎng)。二、班級(jí)故事的呈現(xiàn)與敘述不到半年的時(shí)間我和孩子們、孩子們彼此之間發(fā)生了很多故事，有高興的微笑，有生氣的無奈，有失望的疲憊，更有不懈的堅(jiān)持。下面將通過一些教育敘事、教育隨筆及其孩子的暮省日記來展現(xiàn)一下發(fā)生在我們追夢(mèng)班的故事?！缎“酝鹾托∧Ч怼烽_學(xué)的第一天有學(xué)生告訴我小霸王和高年級(jí)的一個(gè)孩子打起來了，就這樣他是第一個(gè)記進(jìn)我腦子的男孩。之后我向班里的同學(xué)詢問，向之前教過他的老師打聽，原來在之前的村小他是學(xué)校一霸更是班級(jí)一霸。與家長(zhǎng)溝通更是無濟(jì)于事，他的父親常年在外工作，母親每天只知道打麻將，從不管教孩子，叫到學(xué)校來溝通絕不會(huì)好好配合，是個(gè)典型蠻不講理的農(nóng)村婦女。那時(shí)我想他一定會(huì)是讓我頭疼的孩子。果不其然，只要聽到有違紀(jì)的事情絕少不了他。開始我覺得也應(yīng)該學(xué)習(xí)那些成功應(yīng)對(duì)小霸王的案例，所以我讓他當(dāng)體育委員、紀(jì)律委員，但結(jié)果并沒有我想像的那樣好，他利用自己的職務(wù)欺負(fù)起同學(xué)更是變本加厲。所以我決定冷落他、不關(guān)注他，撤了他的體育委員，讓班長(zhǎng)掌管班級(jí)紀(jì)律?？刹痪煤笏囊痪湓捵屛易载?zé)，他說：“老師我很想當(dāng)體育委員。”這句話告訴我他并不是無可救藥，我們之后談了很久，也一起約定先管好自己，再管好班級(jí)紀(jì)律，最后如果大家都同意，就在班里再增加一名體育委員?，F(xiàn)在只要一上課，班里就一定是安安靜靜的，而且在違反紀(jì)律的名單中也很少出現(xiàn)他的名字了。再說說我們班的小魔鬼，開學(xué)初我在班里制定了班級(jí)一事一管，就是每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)班中的一項(xiàng)事務(wù)，比如誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查桌椅擺放、誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查書具擺放、還有誰(shuí)負(fù)責(zé)每天開窗通風(fēng)、誰(shuí)負(fù)責(zé)窗臺(tái)擦拭、誰(shuí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生角用具的擺放、誰(shuí)負(fù)責(zé)教師的講桌整理等等，每個(gè)同學(xué)都積極參與，可只有一名同學(xué)，他直接拒絕了自己的工作，他說：“老師，我什么都不想負(fù)責(zé)，不想干，沒原因就是不想干”我心中很惱火，同學(xué)們也在指責(zé)他懶惰。之后通過平時(shí)對(duì)他的觀察，和那次與家長(zhǎng)的談話我才慢慢了解，當(dāng)時(shí)他拒絕不是因?yàn)閼胁皇且驗(yàn)椴粣圩o(hù)班集體，是自卑，他覺得自己做什么都慢，怕不能完成班級(jí)工作。知道了原因我們一起為他制定了屬于他的十個(gè)數(shù)，他真的快了，也自信了，現(xiàn)在已經(jīng)是擔(dān)當(dāng)區(qū)的小組長(zhǎng)了。我很欣慰沒有因我的疏忽給孩子們帶來更大的傷害，看到他們進(jìn)步、成長(zhǎng)我很幸福、也很驕傲。三、班級(jí)課程建設(shè)開學(xué)初，各個(gè)班級(jí)就制定了“晨誦午讀幕省計(jì)劃”按照計(jì)劃有條不紊的實(shí)施。關(guān)于晨誦，起初我覺得教師領(lǐng)讀效果可能會(huì)更好，一方面可以起到示范引領(lǐng)