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正文內(nèi)容

最后一頭戰(zhàn)象教案(編輯修改稿)

2024-11-04 23:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :課前大家對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面請(qǐng)大家快速看一下課文,想—想,這篇課文主要寫(xiě)了什么呢?(學(xué)生瀏覽課文后概括,教師指導(dǎo)。)師:剛才同學(xué)在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中都提到了一些主要的情節(jié),誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)—說(shuō)其中的一個(gè)情節(jié)?生:課文寫(xiě)了嘎羧重披戰(zhàn)甲來(lái)到了打洛江畔與自己曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友一起同眠。師:我們先來(lái)看第—個(gè)情節(jié),他說(shuō)嘎羧重披戰(zhàn)甲,同意嗎?生:同意。師:戰(zhàn)甲是保護(hù)身體的盔甲,而嘎羧披的是什么呢?生:嘎羧披掛的是象鞍,可以說(shuō)它是重披象鞍。師:真好,我們就用他所說(shuō)的這個(gè)詞語(yǔ)。(板書(shū):重披象鞍)一個(gè)“重”字,就把26年前和26年后的事聯(lián)系起來(lái)了,語(yǔ)言多準(zhǔn)確呀。那其他情節(jié)呢,剛才他還說(shuō)了回到打洛江畔,這個(gè)情節(jié)你能像這樣概括一下嗎?生:應(yīng)該是“再回戰(zhàn)場(chǎng)”。師:你為什么要用“再”字? 8生:因?yàn)樗呀?jīng)第二次回到戰(zhàn)場(chǎng)。師:多好啊,用詞也特別準(zhǔn)確。生:它光榮歸去。師:這位同學(xué)特別會(huì)概括,他讀懂了嘎羧的行為,光榮歸去。(板書(shū):光榮歸去)我們?cè)賮?lái)看,這三個(gè)情節(jié)是嘎羧在臨終前所做的事,那它在26年前戰(zhàn)斗結(jié)束之后幸存下來(lái)這個(gè)情節(jié),你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?生:英雄垂暮。師:你們能不能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:九死一生。師:在戰(zhàn)斗結(jié)束后,嘎羧幸存下來(lái)這個(gè)情節(jié),我們能不能這樣來(lái)概括呢?戰(zhàn)后——生:戰(zhàn)后幸存。師:真好,我們就用她所說(shuō)的“戰(zhàn)后幸存”。(板書(shū):戰(zhàn)后幸存)你們看,這么長(zhǎng)的課文經(jīng)過(guò)我們的思考、概括,就提煉出了這四個(gè)主要的情節(jié),值得積累下來(lái)嗎?生:值得。師:我看咱們班大部分同學(xué)都已經(jīng)把這四個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)在筆記本上了,真會(huì)學(xué)習(xí)!同學(xué)們,如果你寫(xiě)完了,可以把這四個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來(lái),用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言再把這篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。先自己練一練。(生練習(xí))生:這篇課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中唯一幸存下來(lái)的一頭戰(zhàn)象嘎羧,26年后自知生命大限已至,便再次來(lái)到曾經(jīng)和戰(zhàn)友奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng),最后光榮地 9將自己掩埋的事。師:這篇文章是長(zhǎng)課文,又是小說(shuō),我們今后在概括小說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候可以抓住主要情節(jié)或事件用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行概括。深入讀文,走進(jìn)嘎羧內(nèi)心師:我們?cè)賮?lái)看這四個(gè)情節(jié),這篇課文主要寫(xiě)26年前,還是26年后所做的事呢?生:26年后的事。戰(zhàn)象嘎羧臨死前最不能忘記的是什么(象鞍 戰(zhàn)友 戰(zhàn)場(chǎng))師:你們看,這可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)背后都展現(xiàn)著生動(dòng)的畫(huà)面,蘊(yùn)含著豐富的情感,下面就請(qǐng)大家默讀課文,找到最打動(dòng)你的情節(jié),畫(huà)出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句,想一想為什么?(學(xué)生默讀,邊畫(huà)邊思考。)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“重披象鞍”這部分內(nèi)容哪兒令你感動(dòng)?生:“沒(méi)想到,嘎羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?!睅煟?投影出示該句)我們一起來(lái)看,嘎羧和象鞍分別多久了?生:26年。師:26年再一次相見(jiàn),文中用到了一個(gè)詞語(yǔ)那就是——生:久別重逢。師:讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣?。空n文在第幾自然段向我們作了介紹? 10生:第九自然段。師:讓我們都來(lái)默讀一下這個(gè)段落。讓我們和嘎羧一起來(lái)看看這位老朋友吧。(生默讀)老朋友就在眼前,嘎羧看到了什么?又聞到了什么呢?想象著這樣的情景,這段話(huà)又該怎樣讀呢?自己試著讀一讀。(生讀)師:這個(gè)詞語(yǔ)念mosuo。我們一起來(lái)讀。生:(齊讀)摩挲。師:同學(xué)們,此時(shí)的嘎羧,是淚光閃閃啊,它會(huì)想——生:老朋友終于見(jiàn)到你了。師:它還會(huì)想——生:沒(méi)想到過(guò)了26年,還是這個(gè)樣子,仿佛回到了當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)見(jiàn)到了戰(zhàn)友。師:是啊,它忘不了它的戰(zhàn)場(chǎng),忘不了戰(zhàn)友,更忘不了那光輝的戰(zhàn)斗歲月啊,帶著這樣情感,這段話(huà)又該怎樣讀呢?誰(shuí)再來(lái)讀。(指名讀)師:你已經(jīng)走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心。同學(xué)們,嘎羧不會(huì)說(shuō)話(huà),它這豐富的情感我們是怎么體會(huì)到的呢?生:我從淚光閃閃中體會(huì)到嘎羧的深情,因?yàn)槿瞬艜?huì)淚光閃閃,而嘎羧也淚光閃閃。師:淚光閃閃是對(duì)嘎羧什么的描寫(xiě)?生:淚光閃閃是對(duì)嘎羧神態(tài)的描寫(xiě)。師:是啊,除了神態(tài),還有什么也能讓我們體會(huì)到這情感呢?生:從“久久”這個(gè)詞語(yǔ)也可以看出嘎羧對(duì)這個(gè)象鞍的情感。師:除了神態(tài)還有什么?生:還有動(dòng)作,“吹去上面的灰塵”。師:真好,作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě),讓我們感受到了它內(nèi)心豐富的情感。你看作者的話(huà)并不多,寥寥數(shù)語(yǔ)便可傳情。師:同學(xué)們,再回戰(zhàn)場(chǎng)這部分哪兒最讓你感動(dòng)呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?生:“它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),歐——?dú)W——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí),它身體膨脹起來(lái),四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙眼睛炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。”師:這段話(huà)又表達(dá)了嘎羧怎樣的情感呢?你能讀出這種情感嗎?自己練習(xí)。(學(xué)生自由讀,指名讀。)師:他這樣讀,讓我們望到了這清波蕩漾的江面,而嘎羧是凝望著,而且是久久凝望著呀!它都望到了什么呢?生:我覺(jué)得嘎羧可能望到了26年前與戰(zhàn)友奮勇殺敵的場(chǎng)景,可能望到了曾經(jīng)戰(zhàn)友灑滿(mǎn)鮮血的地方。生:他還望到了曾經(jīng)的戰(zhàn)友,他們?cè)?jīng)浴血拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)。師:是呀,想象著這樣的畫(huà)面,這句話(huà)又該怎樣讀呢?誰(shuí)來(lái)再試一試。(生充滿(mǎn)感情讀)12師:同學(xué)們,標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言,你看“歐”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?生:破折號(hào)。師:破折號(hào)在這里面的作用是——生:聲音的延長(zhǎng)。師:就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫,許久——(生齊讀第二句)師:你們讀出了聲音的震耳欲聾,嘎羧內(nèi)心的情感是怎樣的呢?此時(shí)的嘎羧是佇立在昔日的戰(zhàn)場(chǎng),發(fā)出了這樣的吼叫——(播放吼叫聲)。從這吼叫聲中,你聽(tīng)出了什么?生:我聽(tīng)出了嘎羧對(duì)當(dāng)時(shí)侵占我們土地的日寇的憎恨。師:它一定忘不了這樣的一幕場(chǎng)景。我們一起來(lái)讀——生:士兵騎象殺敵,戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵,用象蹄踩敵,一大群戰(zhàn)象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?,?shì)不可當(dāng)。師:想象著這樣的場(chǎng)景,那第二句話(huà)又該怎樣讀呢?(指名讀后齊讀)此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于原來(lái)的樣子,原文中有這樣的介紹:“嘎羧脖子歪得厲害,嘴永遠(yuǎn)閉不攏,整天嘀嘀嗒嗒地淌著唾液??本來(lái)就很稀疏的象毛幾乎都掉光了,皮膚皺得像脫水的絲瓜。”就是這樣一頭老象重回戰(zhàn)場(chǎng)之后,卻發(fā)生了如此巨大的變化。(生再讀)師:此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子,文中還這樣寫(xiě)道:“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食??朝你看一眼??”我們一起來(lái)讀。(生齊讀)師:同學(xué)們,剛才我讀的是一頭老象,而你們讀出的是——生:一頭年輕的戰(zhàn)象。師:煥發(fā)了青春英姿的戰(zhàn)象。我讀的是拒絕進(jìn)食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地張開(kāi)眼睛的老象,而你們讀的是——生:是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)象。師:我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象,而你們讀的是——生:我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象。生:我讀的是發(fā)出震耳欲聾的吼叫的戰(zhàn)象。師:同學(xué)們,就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)象讀出來(lái)吧。(音樂(lè)起)(學(xué)生配樂(lè)朗讀全段)師:我們?cè)賮?lái)看,這段話(huà)和剛才那段話(huà)在寫(xiě)法上有什么相同之處和不同之處嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:寫(xiě)法上相同之處是它們都抓住了動(dòng)作和神態(tài)。師:除了動(dòng)作、神態(tài),回到戰(zhàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容,還有什么樣的描寫(xiě)?生:這一段還有關(guān)于嘎羧的聲音描寫(xiě)。師:“光榮歸去”這部分內(nèi)容有沒(méi)有讓你感動(dòng)的語(yǔ)句呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀你所畫(huà)的句子。生:我找的是這句“土坑約有3米深,嘎羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤(pán)在腿彎,—只眼睛睜得老大,凝望著天空”,這句寫(xiě)嘎羧凝望著天空,14它仿佛期盼著和平。師:你讀出了這段話(huà)背后的情感,課文中有這樣的介紹:大象是—種有靈性的動(dòng)物,每頭象都能預(yù)感到自己的死期,回到祖祖輩輩留下的象冢,但嘎羧沒(méi)有回到祖宗留下的象冢,而是和戰(zhàn)友們躺在了一起,這是為什么呢?生:因?yàn)楦卖群推渌髪^勇殺敵,是村民們把嘎羧從
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