最后一頭戰(zhàn)象聽(tīng)課體會(huì)(編輯修改稿)
2025-11-04 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀了課題你產(chǎn)生了那些疑問(wèn)呢？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會(huì)思考，提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問(wèn)，可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。2．學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，檢查生字詞掌握情況。注意區(qū)別“劈”和“壁、璧”“寇”和“冠”，“躁”和“燥”，“搏”和“博”。3．最后一頭戰(zhàn)象是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？（學(xué)習(xí)課文1—4，了解戰(zhàn)象的背景）。（課型：講讀課文 課時(shí)： 第1課時(shí)）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──莊嚴(yán)歸去。三、再讀課文，1．默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)讓你有所感動(dòng)的句子，你喜歡的句子，還可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。2．交流自己喜歡的句子。3．戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？（忠誠(chéng)、善良、懷舊、英武豪邁、重情重義）4．我們對(duì)嘎羧有了大致的了解，作者是怎樣把嘎羧的精神、情感寫(xiě)得具體感人的呢，我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)品味。板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一頭戰(zhàn)象 英雄垂老 重披戰(zhàn)甲 重臨舊地 自掘墳?zāi)?作業(yè)布置： 1．繼續(xù)朗讀課文。2．抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)反思：第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日最后一頭戰(zhàn)象（課型：講讀課文 課時(shí)： 第2課時(shí)）最后一頭戰(zhàn)象 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文。教學(xué)過(guò)程： 一詩(shī)文導(dǎo)入： ，請(qǐng)大家齊讀。（英雄垂暮近黃泉，重披戰(zhàn)甲憶當(dāng)年。打洛江邊念戰(zhàn)友，莊嚴(yán)歸去共長(zhǎng)眠。），我們腦海中出現(xiàn)一幕幕感人的情景，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——最后一頭戰(zhàn)象 嘎羧。（出示課題），對(duì)嘎羧有了一定的了解，戰(zhàn)象嘎羧給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。（課件出示：這是一頭──的戰(zhàn)象。）（預(yù)設(shè)：忠誠(chéng)、善良、懷舊、英武豪邁、重情重義）。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的情感、精神、品質(zhì)。二、自學(xué)勾畫(huà)句段，體會(huì)。，默讀課文5－23自然段，哪些句子最能體現(xiàn)嘎羧豐富的情感和品質(zhì)，讓我們感動(dòng)，請(qǐng)把它勾畫(huà)下來(lái)，并在一旁寫(xiě)上你的感受。，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長(zhǎng)，我們要用一定的方法去讀書(shū)，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？（重點(diǎn)的部分，如：寫(xiě)出了嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語(yǔ)句就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽）。注意，劃出讓你感受最深的句子，并寫(xiě)下你的體會(huì)。并把你劃的句子有感情的讀一讀。（師巡視，糾正同學(xué)們寫(xiě)字的姿勢(shì)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）三、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo) 現(xiàn)在我們來(lái)交流句子和感受。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如下重點(diǎn)句段：（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)）㈠嘎羧見(jiàn)到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，仰頭吼叫?！备卖纫?jiàn)到象鞍后的句子──“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。”，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到嘎羧心情的變化？［預(yù)設(shè)：嘎羧見(jiàn)到象鞍前的心情是很急躁的，從語(yǔ)段中的“十分亢奮” “燒得通紅” “輕吼”“急促地踏著”等詞語(yǔ)可以看出。而見(jiàn)到象鞍后心情變得平靜了，從“一下子安靜下來(lái)”“呼呼吹去” “久久地在上面摩挲”等語(yǔ)句能體會(huì)到。］(兩個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)“亢奮”和“輕”，我們可以聯(lián)系下文知道嘎羧非常懷念當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)友和他當(dāng)年輝煌的時(shí)刻，雖然非常懷念，但從“輕吼”這個(gè)詞語(yǔ)知地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西?！焙汀案卖扔帽羌忏^住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地道它的身體已經(jīng)相當(dāng)虛弱了，它的眼睛都燒得通紅，但它為了得到自己的象鞍，還是用象蹄急促地踏著地面，用盡自己的全力讓波農(nóng)丁知道它要得到象鞍，要和并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在一起。)在見(jiàn)到象鞍前嘎羧的心情是怎樣的？(著急，興奮。)你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？(亢奮和急促。)理解“亢奮”嗎？從亢奮可以體會(huì)到嘎羧怎樣的心情？(亢奮就是特別興奮的意思。說(shuō)明非常想得到象鞍。)它非常希望得到象鞍，現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)嘎羧的理解來(lái)讀一讀這段話(huà)。生齊讀這段話(huà)。在見(jiàn)到象鞍后呢？指名讀這兩段句子。剛才她讀得怎么樣？師：把它的焦躁轉(zhuǎn)為安靜的過(guò)程讀得很好。嘎羧的心情大家體會(huì)到了，你們從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到嘎羧見(jiàn)到象鞍的心
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