提升班組執(zhí)行力(編輯修改稿)
2024-11-04 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管理權(quán)限小多：直接接觸用戶多瑣事多少：人員少、收入少明確誰(shuí)對(duì)基層班組直接負(fù)責(zé)：是總經(jīng)理？是分管副總？是主管部門(mén)？是縣級(jí)公司？是一般員工？不，在班組長(zhǎng)！班組長(zhǎng)承擔(dān)著確保班組一線高效運(yùn)轉(zhuǎn)的直接責(zé)任。二、影響基層班組執(zhí)行力的三個(gè)關(guān)鍵因素第一，基層班組長(zhǎng)的執(zhí)行意識(shí)杰克?韋爾奇“管理者的執(zhí)行力，決定公司組織的執(zhí)行力”基層供電營(yíng)業(yè)所負(fù)責(zé)人常常抱怨的：工作難做、人難管、事難辦。覺(jué)得難做，自然就不想做。第二，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行意識(shí)每個(gè)基層班組全員的執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)第三，制度的問(wèn)題很多基層班組的管理還是實(shí)行“家長(zhǎng)制”，一個(gè)班組就是一個(gè)家，班組負(fù)責(zé)就是“家長(zhǎng)”，不靠“法治”靠“人治”，家長(zhǎng)怎么說(shuō)，就怎么做。這就直接導(dǎo)致：沒(méi)有規(guī)范執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有統(tǒng)一員工與組織的執(zhí)行力沒(méi)有建立執(zhí)行力激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制三、如何提升基層班組的執(zhí)行力如何提升基層班組的執(zhí)行力關(guān)鍵字在“做”第一，解決“做不做”的問(wèn)題（意識(shí)問(wèn)題）不做，再卓越的戰(zhàn)略、再巧妙的策略、再嚴(yán)格的管理制度都建立在沙灘上。到了沙灘，就要死在沙灘！要做，就要改變思維。班組長(zhǎng)是關(guān)鍵，要靠上一級(jí)管理者，激勵(lì)其率先做，改變思維定式。思考——我如何取得各級(jí)的支持呢？我如何改變下屬的思想呢？我如何使下屬接受我給的壓力？我如何使下屬產(chǎn)生內(nèi)在執(zhí)行意識(shí)？——培養(yǎng)出聽(tīng)話，出活的班組第二，解決“做什么”的問(wèn)題（目標(biāo)問(wèn)題）轉(zhuǎn)變思維意識(shí)“要做”，就要明確目標(biāo)。明確組織主要責(zé)任，量化工作目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)，明確部門(mén)人員的業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)。（、數(shù)量、質(zhì)量、）第三，解決“怎么做”的問(wèn)題（方法問(wèn)題）明確工作職責(zé)對(duì)班組的職能職責(zé)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、內(nèi)部管理等作明確規(guī)定，按照統(tǒng)一模式運(yùn)行。明確工作流程以圖表的形式，確定工作流程，干部職工嚴(yán)格按照各自的崗位工作內(nèi)容、方式、責(zé)任、流程開(kāi)展工作，控制各個(gè)關(guān)口，確?！耙?guī)范做事，把事做規(guī)范”。明確考核標(biāo)準(zhǔn)制定客觀、明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)懲分明，特別要進(jìn)行量化，制定定量指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：淺談如何提升班組安全執(zhí)行力淺談如何提升班組安全執(zhí)行力班組是企業(yè)最小的細(xì)胞，是安全生產(chǎn)等各項(xiàng)工作的最終落實(shí)者、執(zhí)行者。提升班組執(zhí)行力，是加強(qiáng)基層班組建設(shè)的首要任務(wù)，更是抓好班組安全工作的重要保證。當(dāng)今時(shí)下，班組安全執(zhí)行力整體成下滑趨勢(shì)。表現(xiàn)為有章不循，有矩不依；內(nèi)部管理失控，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事；人員缺失責(zé)任心，缺乏凝聚力、向心力和競(jìng)爭(zhēng)力，人心渙散、紀(jì)律松弛。造成違章屢禁不止，不安全事件不斷發(fā)生。因此提升班組安全執(zhí)行力乃當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。要提升班組安全執(zhí)行力，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作： 首要是提高班組成員的責(zé)任心、安全素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，這是提升班組安全執(zhí)行力之根本。一是要強(qiáng)化班組成員責(zé)任心教育。執(zhí)行力就是責(zé)任心的表現(xiàn)，執(zhí)行力的高低取決于責(zé)任心的強(qiáng)弱，沒(méi)有責(zé)任心，執(zhí)行力便無(wú)從談起，責(zé)任心的缺失必然導(dǎo)致執(zhí)行力的弱化。為此，應(yīng)著重加強(qiáng)責(zé)任心教育，注重培養(yǎng)員工的責(zé)任感和使命感，著力培育員工“愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍”的敬業(yè)精神和執(zhí)行意識(shí)，把履責(zé)當(dāng)作是一種精神、一種標(biāo)準(zhǔn)和一種追求；要嚴(yán)格安全生產(chǎn)責(zé)任制，強(qiáng)力把員工安全生產(chǎn)責(zé)任落到實(shí)處。二是要提高班組成員的安全素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，這是提升班組安全執(zhí)行力的基礎(chǔ)。安全素質(zhì)決定執(zhí)行水平，業(yè)務(wù)技能決定執(zhí)行效果。因此，要積極推進(jìn)安全文化建設(shè)，強(qiáng)化安全理念滲透，狠抓安全行為的養(yǎng)成，不斷提高員工安全素質(zhì)；要以“實(shí)用性”為原則，不斷強(qiáng)化員工基本業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)和提高。最重要是提高班組長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，尤其是執(zhí)行力。如果說(shuō)班組是企業(yè)的細(xì)胞，那班組長(zhǎng)就是細(xì)胞核，細(xì)胞核的異常會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞處于病態(tài)中，甚至?xí)l(fā)展成惡性腫瘤，因此，班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提高對(duì)于提升班組安全執(zhí)行力是非常重要和必要的。班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)除有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的安全素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能外，還應(yīng)具有組織管理、溝通協(xié)調(diào)的能力和公正、嚴(yán)明、細(xì)致的工作作風(fēng)。事實(shí)證明，一個(gè)優(yōu)秀的班組必有一位出色的班組長(zhǎng)，一位差的班組長(zhǎng)不可能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班組。為此應(yīng)注重培養(yǎng)、選拔、任用綜合素質(zhì)高、特別是責(zé)任心和執(zhí)行力強(qiáng)的人員作班組長(zhǎng)，要加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、考核和管理。其次要統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，并為班組減負(fù)。統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)就是為班組提供執(zhí)行依據(jù)；為班組減負(fù)，就是為提升班組執(zhí)行力清障。目前，班組要執(zhí)行的規(guī)程、制度、措施、文件多如牛毛，俗話說(shuō)“賬多不愁，虱多不癢”，要執(zhí)行的太多了會(huì)讓班組無(wú)所適從，或應(yīng)付了事，產(chǎn)生畏難的情緒和麻木、迷惘的心理，達(dá)不到執(zhí)行的效果，會(huì)造成最基本的、最重要的都不能執(zhí)行好。為此，各級(jí)管理部門(mén)要整合規(guī)程、制度、措施、辦法和文件，歸納進(jìn)入執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)頁(yè)上公示，及時(shí)增改，便于班組有執(zhí)行依據(jù)和各級(jí)有監(jiān)督依據(jù)。還應(yīng)分類班組執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，便于班組有效執(zhí)行，根據(jù)班組的生產(chǎn)特點(diǎn)和工作任務(wù)，把最基本的、
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