提升班組執(zhí)行力(編輯修改稿)
2024-11-04 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 管理權限小多：直接接觸用戶多瑣事多少：人員少、收入少明確誰對基層班組直接負責：是總經(jīng)理？是分管副總？是主管部門？是縣級公司？是一般員工？不，在班組長！班組長承擔著確保班組一線高效運轉的直接責任。二、影響基層班組執(zhí)行力的三個關鍵因素第一，基層班組長的執(zhí)行意識杰克?韋爾奇“管理者的執(zhí)行力，決定公司組織的執(zhí)行力”基層供電營業(yè)所負責人常常抱怨的：工作難做、人難管、事難辦。覺得難做，自然就不想做。第二，團隊的執(zhí)行意識每個基層班組全員的執(zhí)行意識不強第三，制度的問題很多基層班組的管理還是實行“家長制”，一個班組就是一個家，班組負責就是“家長”，不靠“法治”靠“人治”，家長怎么說，就怎么做。這就直接導致：沒有規(guī)范執(zhí)行力的標準沒有統(tǒng)一員工與組織的執(zhí)行力沒有建立執(zhí)行力激勵機制沒有科學的監(jiān)督考核機制三、如何提升基層班組的執(zhí)行力如何提升基層班組的執(zhí)行力關鍵字在“做”第一，解決“做不做”的問題（意識問題）不做，再卓越的戰(zhàn)略、再巧妙的策略、再嚴格的管理制度都建立在沙灘上。到了沙灘，就要死在沙灘！要做，就要改變思維。班組長是關鍵，要靠上一級管理者，激勵其率先做，改變思維定式。思考——我如何取得各級的支持呢？我如何改變下屬的思想呢？我如何使下屬接受我給的壓力？我如何使下屬產(chǎn)生內(nèi)在執(zhí)行意識？——培養(yǎng)出聽話，出活的班組第二，解決“做什么”的問題（目標問題）轉變思維意識“要做”，就要明確目標。明確組織主要責任，量化工作目標，并以此為基礎，明確部門人員的業(yè)績衡量指標。（、數(shù)量、質(zhì)量、）第三，解決“怎么做”的問題（方法問題）明確工作職責對班組的職能職責、機構設置、工作標準、行為規(guī)范、內(nèi)部管理等作明確規(guī)定，按照統(tǒng)一模式運行。明確工作流程以圖表的形式，確定工作流程，干部職工嚴格按照各自的崗位工作內(nèi)容、方式、責任、流程開展工作，控制各個關口，確?！耙?guī)范做事，把事做規(guī)范”。明確考核標準制定客觀、明確的考核標準，獎懲分明，特別要進行量化，制定定量指標的考核標準。第三篇：淺談如何提升班組安全執(zhí)行力淺談如何提升班組安全執(zhí)行力班組是企業(yè)最小的細胞，是安全生產(chǎn)等各項工作的最終落實者、執(zhí)行者。提升班組執(zhí)行力，是加強基層班組建設的首要任務，更是抓好班組安全工作的重要保證。當今時下，班組安全執(zhí)行力整體成下滑趨勢。表現(xiàn)為有章不循，有矩不依；內(nèi)部管理失控，得過且過，應付了事；人員缺失責任心，缺乏凝聚力、向心力和競爭力，人心渙散、紀律松弛。造成違章屢禁不止，不安全事件不斷發(fā)生。因此提升班組安全執(zhí)行力乃當務之急，刻不容緩。要提升班組安全執(zhí)行力，我認為應抓好以下幾個方面的工作： 首要是提高班組成員的責任心、安全素質(zhì)和業(yè)務技能，這是提升班組安全執(zhí)行力之根本。一是要強化班組成員責任心教育。執(zhí)行力就是責任心的表現(xiàn)，執(zhí)行力的高低取決于責任心的強弱，沒有責任心，執(zhí)行力便無從談起，責任心的缺失必然導致執(zhí)行力的弱化。為此，應著重加強責任心教育，注重培養(yǎng)員工的責任感和使命感，著力培育員工“愛崗敬業(yè)、一絲不茍”的敬業(yè)精神和執(zhí)行意識，把履責當作是一種精神、一種標準和一種追求；要嚴格安全生產(chǎn)責任制，強力把員工安全生產(chǎn)責任落到實處。二是要提高班組成員的安全素質(zhì)和業(yè)務技能，這是提升班組安全執(zhí)行力的基礎。安全素質(zhì)決定執(zhí)行水平，業(yè)務技能決定執(zhí)行效果。因此，要積極推進安全文化建設，強化安全理念滲透，狠抓安全行為的養(yǎng)成，不斷提高員工安全素質(zhì)；要以“實用性”為原則，不斷強化員工基本業(yè)務技能的培訓和提高。最重要是提高班組長的綜合素質(zhì)，尤其是執(zhí)行力。如果說班組是企業(yè)的細胞，那班組長就是細胞核，細胞核的異常會導致細胞處于病態(tài)中，甚至會發(fā)展成惡性腫瘤，因此，班組長綜合素質(zhì)的提高對于提升班組安全執(zhí)行力是非常重要和必要的。班組長綜合素質(zhì)除有較強的責任心和較高的安全素質(zhì)、業(yè)務技能外，還應具有組織管理、溝通協(xié)調(diào)的能力和公正、嚴明、細致的工作作風。事實證明，一個優(yōu)秀的班組必有一位出色的班組長，一位差的班組長不可能帶出一個優(yōu)秀的班組。為此應注重培養(yǎng)、選拔、任用綜合素質(zhì)高、特別是責任心和執(zhí)行力強的人員作班組長，要加強對班組長的培訓、評價、考核和管理。其次要統(tǒng)一執(zhí)行標準，并為班組減負。統(tǒng)一執(zhí)行標準就是為班組提供執(zhí)行依據(jù)；為班組減負，就是為提升班組執(zhí)行力清障。目前，班組要執(zhí)行的規(guī)程、制度、措施、文件多如牛毛，俗話說“賬多不愁，虱多不癢”，要執(zhí)行的太多了會讓班組無所適從，或應付了事，產(chǎn)生畏難的情緒和麻木、迷惘的心理，達不到執(zhí)行的效果，會造成最基本的、最重要的都不能執(zhí)行好。為此，各級管理部門要整合規(guī)程、制度、措施、辦法和文件，歸納進入執(zhí)行標準，在網(wǎng)頁上公示，及時增改，便于班組有執(zhí)行依據(jù)和各級有監(jiān)督依據(jù)。還應分類班組執(zhí)行標準，便于班組有效執(zhí)行，根據(jù)班組的生產(chǎn)特點和工作任務，把最基本的、
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