提升班組執(zhí)行力-在線瀏覽
2024-11-04 23:03本頁面
【正文】 力的立足之本。所訂出的規(guī)范應(yīng)切實可行、細(xì)化、具有可操作性，他不同于公司的手冊中的管理規(guī)章和儀表維修程序。如高壓浮筒開表時不能先開下法蘭，在實際操作中只要這條要求滿足就是安全可行的。嚴(yán)格的過程監(jiān)控是提高執(zhí)行力的保障健全的班組制度是前提和基礎(chǔ)，嚴(yán)格的實施是關(guān)鍵和保障，制度只有在班組中得到有效的貫徹和執(zhí)行，制度才算落地，所以班組在執(zhí)行規(guī)章制度時要突出一個“嚴(yán)”字。班組的責(zé)任考核機(jī)制要動真格，切忌出現(xiàn)只考核不處罰的現(xiàn)象。在執(zhí)行制度時，要充分發(fā)揮班組長的帶動作用，班組長要率先垂范，并經(jīng)常組織班組成員學(xué)習(xí)各種規(guī)章，使之深入人心，付之于行動。在執(zhí)行制度時，還要充分發(fā)揮班組中的安全管理員、宣傳員、學(xué)習(xí)委員、5S現(xiàn)場管理員的作用。因此，作為班組長要充分發(fā)揮被授權(quán)員工的作用，經(jīng)常督促他們的工作。正如愛默生所說的“世界上沒有一件偉大的事情不是由于熱情而成功的”，但人總是有惰性的，所以班組在貫徹落實企業(yè)決策過程中，需要進(jìn)行激勵，需要用激勵的方式點燃員工埋在心田的激情，挑起這種激情，讓其自主改善，這要比被動提高效果好得多。2）、確定切實清晰的目標(biāo)，建立危機(jī)競爭機(jī)制。3）、建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。4）、獎懲要適度，渲染“家”的班組文化，建立良好的保健機(jī)制，消除不滿足感，增強(qiáng)歸屬感。所以我們要通過組織“年度大活動”強(qiáng)化員工素質(zhì)提升；“季度小活動”激發(fā)員工熱情；“日常新活動”提升班組基礎(chǔ)管理，使執(zhí)行力的改善處于良性循環(huán)中。在過往工作中，我盡管在班組建設(shè)及執(zhí)行力的提升上做了許多工作，也取得了一些成績，但是通過本次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，與基層建設(shè)的總體要求相比，還有很大差距。我會把先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念、精益理念帶回公司，結(jié)合班組的實際情況進(jìn)行改善，并加以實施，達(dá)到固化優(yōu)化固化的效果，打造一支點子多，成果多，獎項多的“徐三多”式精益品牌班組，做到真正意義上的學(xué)以致用。集團(tuán)公司第二期“大學(xué)生班組長”培訓(xùn)畢業(yè)論文強(qiáng)化班組建設(shè) 提升員工執(zhí)行力華錦集團(tuán) 王志鑫第二篇：提升基層班組執(zhí)行力淺談淺談如何加強(qiáng)基層班組執(zhí)行力建設(shè)親愛的老師和同學(xué)們：經(jīng)過一周的緊張學(xué)習(xí)，我作為一名基層的班組長，一直在思考，回去如何將理論知識融入工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊，高效完成工作任務(wù)。要提升班組執(zhí)行力，首先來看看關(guān)于基層班組的三個概念和三個關(guān)鍵因素一、明確關(guān)于基層班組的三個概念先看基層班組定位：基層供電所作為縣供電企業(yè)的一線生產(chǎn)經(jīng)營單位，是公司管理落地的根本保障，是安全管理的前沿陣地，經(jīng)營管理的縱深平臺、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的對外窗口，是人才培養(yǎng)的初級搖籃。二、影響基層班組執(zhí)行力的三個關(guān)鍵因素第一，基層班組長的執(zhí)行意識杰克?韋爾奇“管理者的執(zhí)行力，決定公司組織的執(zhí)行力”基層供電營業(yè)所負(fù)責(zé)人常常抱怨的：工作難做、人難管、事難辦。第二，團(tuán)隊的執(zhí)行意識每個基層班組全員的執(zhí)行意識不強(qiáng)第三，制度的問題很多基層班組的管理還是實行“家長制”，一個班組就是一個家，班組負(fù)責(zé)就是“家長”，不靠“法治”靠“人治”，家長怎么說，就怎么做。到了沙灘，就要死在沙灘！要做，就要改變思維。思考——我如何取得各級的支持呢？我如何改變下屬的思想呢？我如何使下屬接受我給的壓力？我如何使下屬產(chǎn)生內(nèi)在執(zhí)行意識？——培養(yǎng)出聽話，出活的班組第二，解決“做什么”的問題（目標(biāo)問題）轉(zhuǎn)變思維意識“要做”，就要明確目標(biāo)。（、數(shù)量、質(zhì)量、）第三，解決“怎么做”的問題（方法問題）明確工作職責(zé)對班組的職能職責(zé)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、內(nèi)部管理等作明確規(guī)定，按照統(tǒng)一模式運行。明確考核標(biāo)準(zhǔn)制定客觀、明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，獎懲分明，特別要進(jìn)行量化，制定定量指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。提升班組執(zhí)行力，是加強(qiáng)基層班組建設(shè)的首要任務(wù)，更是抓好班組安全工作的重要保證。表現(xiàn)為有章不循，有矩不依；內(nèi)部管理失控，得過且過，應(yīng)付了事；人員缺失責(zé)任心，缺乏凝聚力、向心力和競爭力，人心渙散、紀(jì)律松弛。因此提升班組安全執(zhí)行力乃當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。一是要強(qiáng)化班組成員責(zé)任心教育。為此，應(yīng)著重加強(qiáng)責(zé)任心教育，注重培養(yǎng)員工的責(zé)任感和使命感，著力培育員工“愛崗敬業(yè)、一絲不茍”的敬業(yè)精神和執(zhí)行意識，把履責(zé)當(dāng)作是一種精神、一種標(biāo)準(zhǔn)和一種追求；要嚴(yán)格安全生產(chǎn)責(zé)任制，強(qiáng)力把員工安全生產(chǎn)責(zé)任落到實處。安全素質(zhì)決定執(zhí)行水平，業(yè)務(wù)技能決定執(zhí)行效果。最重要是提高班組長的綜合素質(zhì)，尤其是執(zhí)行力。班組長綜合素質(zhì)除有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的安全素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能外，還應(yīng)具有組織管理、溝通協(xié)調(diào)的能力和公正、嚴(yán)明、細(xì)致的工作作風(fēng)。為此應(yīng)注重培養(yǎng)、選拔、任用綜合素質(zhì)高、特別是責(zé)任心和執(zhí)行力強(qiáng)的人員作班組長，要加強(qiáng)對班組長的培訓(xùn)、評價、考核和管理。統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)就是為班組提供執(zhí)行依據(jù)；為班組減負(fù)，就是為提升班組執(zhí)行力清障。為此，各級管理部門要整合規(guī)程、制度、措施、辦法和文件，歸納進(jìn)入執(zhí)行標(biāo)
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