提升班組執(zhí)行力-全文預(yù)覽
【正文】 二是要提高班組成員的安全素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，這是提升班組安全執(zhí)行力的基礎(chǔ)。要提升班組安全執(zhí)行力，我認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面的工作： 首要是提高班組成員的責(zé)任心、安全素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，這是提升班組安全執(zhí)行力之根本。當(dāng)今時(shí)下，班組安全執(zhí)行力整體成下滑趨勢(shì)。明確工作流程以圖表的形式，確定工作流程，干部職工嚴(yán)格按照各自的崗位工作內(nèi)容、方式、責(zé)任、流程開(kāi)展工作，控制各個(gè)關(guān)口，確?！耙?guī)范做事，把事做規(guī)范”。班組長(zhǎng)是關(guān)鍵，要靠上一級(jí)管理者，激勵(lì)其率先做，改變思維定式。覺(jué)得難做，自然就不想做。特別是在當(dāng)前，國(guó)家電網(wǎng)公司不斷深入推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，大力加強(qiáng)“三個(gè)建設(shè)”，“三集五大”體系建全面建設(shè)步伐不斷加快的關(guān)鍵期，基層班組作為企業(yè)的基礎(chǔ)作業(yè)單元，如何加強(qiáng)基層班組執(zhí)行力建設(shè)，全面完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作任務(wù)，為公司改革發(fā)展穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這次先進(jìn)理念的洗禮后，我決定今后要努力做到：與員工之間建立良好暢通的溝通渠道；集中智慧推出更多類型的激勵(lì)機(jī)制，特別是針對(duì)提高員工主觀能動(dòng)性的措施；做好員工各方面能力培養(yǎng)培訓(xùn)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，并將目標(biāo)分解到季度，認(rèn)真實(shí)施。通過(guò)組織活動(dòng)使班組執(zhí)行力持續(xù)不斷地改善在管理實(shí)踐中我們光強(qiáng)調(diào)班組建設(shè)的軟硬管理還不行，一個(gè)人的動(dòng)力是有限的，也很難持久，動(dòng)力會(huì)隨著環(huán)境、身體、情緒等各種因素的影響而變得不確定，同時(shí)，人的行為會(huì)受到環(huán)境和氛圍的影響，環(huán)境塑造人，環(huán)境規(guī)范人，環(huán)境引導(dǎo)人。如狼羊機(jī)制，鯰魚(yú)效應(yīng)提升員工危機(jī)意識(shí)。變被動(dòng)為主動(dòng)，制定相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，點(diǎn)燃員工激情。班組長(zhǎng)要督促檢查各種制度的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在制度面前要人人平等，切忌喪失原則、做老好人。例如：班組儀表維護(hù)作業(yè)，由于工作性質(zhì)復(fù)雜多變的原因無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)化，但是我把標(biāo)準(zhǔn)化改為模式化，可以告訴員工什么操作是不能做的。其中搞管理規(guī)范建設(shè)解決的是員工執(zhí)行的“外在壓力”，稱之為“硬管理”；搞班組建設(shè)解決的是員工執(zhí)行的“內(nèi)在動(dòng)力”，稱之為“軟管理”；二者缺一不可。通過(guò)實(shí)踐證明，員工能在各自崗位上快樂(lè)的工作，能夠主動(dòng)的參與班組工作安排。但是這不符合我公司的體制，所以我把其歸為“人柴”，柴字在東北方言中形容肉很干，口感不好，同嚼劈柴一般，人柴即為那些意識(shí)消極，工作懶惰的人員。人材即為技術(shù)能力過(guò)硬，有一定的創(chuàng)新思維，但是管理能力欠佳，稍加培養(yǎng)可以成為人財(cái)，這類人員適合安排在技術(shù)帶頭人位置。達(dá)到“人適其崗、崗適其人、各盡其能、各得其所”的兵器用人機(jī)制的效果。老師講到“管理的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人力價(jià)值流增值”。一些人員在工作中精打“小算盤”缺乏責(zé)任心，認(rèn)為分到班組的工作應(yīng)該由班長(zhǎng)來(lái)管，睜只眼閉只眼，導(dǎo)致當(dāng)班人員不能及時(shí)傳達(dá)或落實(shí)的現(xiàn)象，拖拉現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。我們知道企業(yè)幾乎所有的決策、管理、文化和安全生產(chǎn)最終是通過(guò)各部門的班組來(lái)完成的，可以說(shuō)“企業(yè)千條線、班組一針穿”，所以要想讓所有的決策和要求變成現(xiàn)實(shí)，必須重視班組建設(shè)，然而長(zhǎng)期以來(lái)，班組建設(shè)并沒(méi)有得到高度重視，且有些公司也沒(méi)有真正予以班組長(zhǎng)合理崗位的需求，所以班組的執(zhí)行力不高，也不足為怪！結(jié)合近十天和其他班長(zhǎng)的交流及自身班組存在的問(wèn)題，現(xiàn)狀總結(jié)如下：部分班組員工吃“大鍋飯”的觀念十分嚴(yán)重，拈輕怕重。企業(yè)的計(jì)劃、組織、指揮、控制、調(diào)節(jié)，監(jiān)督及生產(chǎn)力三要素的科學(xué)結(jié)合等，最終都要落實(shí)到班組員工的身上。第一篇：提升班組執(zhí)行力強(qiáng)化班組建設(shè)，提升員工執(zhí)行力執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個(gè)重要因素。而班組是企業(yè)管理中最基礎(chǔ)的一級(jí)管理組織，是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)。解決的就是“我愿意、我樂(lè)意去做的問(wèn)題”?！睂W(xué)習(xí)積極性低，最終目的就是不想去工作，無(wú)形中影響了其他員工的積極性，弱化了班組的執(zhí)行力。我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善：一、我認(rèn)為執(zhí)行力改善的首要任務(wù)就是人盡其才，才盡其用，消滅“智力”浪費(fèi)，增強(qiáng)員工責(zé)任感與使命感。我認(rèn)為讓合適的人去做合適的事，能夠充分發(fā)揮每位員工的優(yōu)勢(shì)，提升員工自信心與斗志。人財(cái)即為管理能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力都較強(qiáng)的員工，能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這類人員適合安排在管理崗位上重點(diǎn)培養(yǎng)。人柴，很多老師把其歸為“人裁”即為直接裁掉的人員。讓“人財(cái)”朱某擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的整體工作；“人材”李某任學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班組勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)革新、合理化建議的征集、整理，組織班員政治、制度、安全學(xué)習(xí)等工作；“人才”邵某任文體委員，負(fù)責(zé)車間交辦的文體活動(dòng)；“人柴”吳某雖然懶惰，工作消極，但是善于溝通，于是讓其擔(dān)任勞動(dòng)保護(hù)委員，負(fù)責(zé)全班衛(wèi)生，與職工溝通收集職工意見(jiàn)，搞好民主監(jiān)督和維護(hù)職工合法權(quán)益等工作。二、其次就是建立相應(yīng)制度與規(guī)范抓好“軟硬管理”，制度先行 要提高班組執(zhí)行力，最重要也是最關(guān)鍵的就是搞好基層的管理規(guī)范和班組建設(shè)，特別是以完善班組各項(xiàng)管理規(guī)范為核心的制度建設(shè)和以提高班組員工主觀能動(dòng)性為核心的班組建設(shè)。所訂出的規(guī)范應(yīng)切實(shí)可行、細(xì)化、具有可操
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