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正文內(nèi)容

探秘衡水中學(xué)(編輯修改稿)

2024-11-04 23:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 間也沒變,但是一天下來,很緊張……第三篇:衡水中學(xué)衡水中學(xué)的教學(xué)理念“教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé);“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力,陶冶品德;“教學(xué)的過程”是通過大量的基本事實(shí),運(yùn)用科學(xué)的研究方法,使學(xué)生掌握知識,發(fā)展學(xué)生的能力,誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與,甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程?!敖處煟襟w)的作用”是在教學(xué)中不知不覺地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識;“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。(注:媒體—媒人之意,在課堂教學(xué)過程中學(xué)生是主體,而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”,是一種特殊的媒體,起著媒介作用。有一個很形象的比喻:“教師只是一位紅娘,等張生和鶯鶯走到一起了,紅娘就不要再在二者之間充當(dāng)‘第三者’了?!痹诮虒W(xué)過程中,他認(rèn)為:教師遲早要從學(xué)生和知識之間淡出,教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,等學(xué)生已全身心地投入到對知識的探索之中時,教師再去不厭其煩地講解,那就是“第三者”)(二)主要做法 衡水中學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)行“三年一盤棋”規(guī)劃,即高一要夯實(shí)基礎(chǔ),和諧發(fā)展;高二要凸顯優(yōu)勢,自我發(fā)展;高三要超越目標(biāo),跨越發(fā)展。具體在教學(xué)方面,三年教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)設(shè)計(jì)為高一下學(xué)期分文理科,高二結(jié)束全部課程,高三全部安排復(fù)習(xí)。減少課時,增加自習(xí)對課程和課時結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化,減少教師的授課時數(shù),增加學(xué)生自由支配的時間。語、數(shù)、外大科,高一共5節(jié),高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校出臺《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),落實(shí)學(xué)生主體地位,深化課堂教學(xué)改革的決定》文件規(guī)定,減少學(xué)科授課時數(shù),增大閱讀課和學(xué)科閱覽課,將語文、外語周授課時數(shù)減少至4課時。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整,余出的時間交給學(xué)生,一是增設(shè)大閱讀課,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵,自由閱覽,或發(fā)展興趣特長,或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課,開辟專門閱覽室,定出必讀和選讀書目,規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量,其中語文閱讀課不少于3課時。實(shí)行雙軌制自習(xí),把自習(xí)時間還給學(xué)生,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。衡水中學(xué)自習(xí)分為“學(xué)科自習(xí)課”和“公共自習(xí)課”。每天6節(jié)(含3節(jié)晚自習(xí))。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課,學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有,但不準(zhǔn)講課或變相講課,教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí),教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成,教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時收繳當(dāng)天作業(yè),其余時間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè),如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成,在其它時間收交作業(yè),便被列為教學(xué)事故,給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)課除班主任外其他教師一律不準(zhǔn)進(jìn)教室,教師不準(zhǔn)以講課、發(fā)習(xí)題、放投影等形式變相占用這段時間,讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí),晚自習(xí)也有教師值班。三節(jié)晚自習(xí)后,還有20分鐘學(xué)生自由討論時間,回寢室后學(xué)生一般不再看書了。課時減少了,教師就不能按“老套子”講課,取什么,舍什么,怎么講,教師必須吃透教材,重新研究學(xué)生。作業(yè)時間少了,教師必須控制好作業(yè)量,認(rèn)真研究所教學(xué)科作業(yè)的典型性、代表性,減少作業(yè)量,提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做,而且在規(guī)定時間內(nèi)完成?!白灾汀本褪沁x做試題。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級語文、數(shù)學(xué)、外語三個學(xué)科每天必須留“自助餐”;高二年級高考學(xué)科每天都必須留“自助餐”;高三年級各科都必須留“自助餐”;“自助餐”必須要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,色、香、味俱全,且以自編或自組習(xí)題為主;題量應(yīng)適中?!白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè),不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做,不準(zhǔn)收交,不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收,必須完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性?!白灾汀弊鳂I(yè)則要求教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”,否則學(xué)生就不選。通過這些改革,“迫”使教師研究教材,研究教法,研究學(xué)生,研究作業(yè)的設(shè)置,從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí)衡水中學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),努力追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則(教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問題為主軸,思維為主攻,訓(xùn)練為主線),確定“一至六常規(guī)”要求,即:一個中心以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。兩個對待,兩個至少,兩個五分鐘把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對待,把每一次考試都當(dāng)作高考來對待,真正做到自習(xí)考試化,考試高考化,高考平時化;每兩周至少提問每個學(xué)生一次,每學(xué)期至少對每個學(xué)生進(jìn)行一次面批面改;教師連續(xù)授課時間不超過5分鐘,每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時間。三個按時,三個轉(zhuǎn)變自習(xí)課按時到位輔導(dǎo),按時布置作業(yè),按時收繳作業(yè);變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。提出學(xué)生是主體,教師是媒體的理論。努力喚醒學(xué)生的主體意識,切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,課堂中教師要由教學(xué)的主宰者、操作者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者,把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力。四精,四注重精選、精講、精練、精評;注重啟發(fā)誘導(dǎo),注重學(xué)法指導(dǎo),注重情感滲透,注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要求教師上課一律不準(zhǔn)拖堂,改變
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