【文章內容簡介】 “永遠要讓每一個前來求助你的人，離開時變得更快樂；爭取摘到月亮，因為即使你失敗了，你也會落在群星之中”，多好的人生育人境界。有了無數這樣的教師，才打造了2012年衡水高考的輝煌：96名學生被清華北大錄取，20名同學被香港等港校錄取，21名同學考上國外高等學府的驕人成績，令人折服，做這樣名校的老師是人生的一大享受。感悟四：這是一所處處充滿競爭的校園。正如傳聞所言，衡中人是“眼睛一睜，開始競爭”，學校活動很多，人與人之間各種比拼也很多，的的確確優(yōu)秀教師都身懷絕技，有他們獨到之處，令人佩服。同時，他們團隊合作的打拼精神也值得我們學習。如實施“捆綁制”，在年級組、班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關系。這樣的比拼環(huán)境，師生在活動中也得到了共同提高。衡水中學在每一個教育與教學的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景讓我們感動不已。衡水中學能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經驗，我們應該結合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學。相信通過我們共同的努力，2013年我們也會創(chuàng)造高考的輝煌。20126第四篇：衡水中學學習的感悟衡水中學參觀學習的感悟章丘四中 生物組 蘇俊偉我們一行人乘坐客車，經過一天的車程，終于到了傳說中的衡水中學。還沒到學校，我們就看到：道路兩旁的墻上，張貼者清華、北大，很多優(yōu)秀學生的照片。資料顯示：衡水中學是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學校之一，而且初中升高中錄取分數線僅在450分左右。然而，從2000到2006年，衡水中學已連續(xù)七年高考在重點本科上線人數、600分以上高分段人數、考取清華北大人數等指標上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同學進入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科狀元、理科第二名、文科第三名；重點本科上線人數1108人，其中42人考入清華北大。這么多的優(yōu)秀學生，我感到很震撼。進校門的時候，我們要憑票入校的，票是一次性的，交過錢的，我第一次知道，入校參觀收費，人家學校真的很牛。進去一看，參觀的人很多，像趕大集一樣的人多。中學外邊的物價不高，就是小縣城水平，這樣的地方是怎樣孕育出一所名校的呢？衡水中學有什么迷人之處呢？勾起了我的興趣。我決定去探秘一番。我聽了一上午的語文課，課間看了學生跑操，利用中午的時間，逛了一下校園。下午聽了生物課，晚上觀看了學生們的表演，第二天聽專家講座，各位峰校長的報告。體會如下首先，環(huán)境很好。校門左邊墻上是今年考入清華、北大名校的96位學子與校長手拉手的合影，右邊是寫著“讓人終生難忘的教育”宣傳畫廊。置身衡水中學，你會強烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關懷。特別注重挖掘本校的人文教育資源，使出自本校的人才、為衡水中學作出突出貢獻的歷屆校友，成為師生學習的楷模。激勵現在的衡中人不斷進取。如教學樓走廊被布置成衡中的博士長廊，歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。其它場所，名言警句隨處可見，尤其是出自學生之筆的勵志更使人銘刻心中。我想，無論是誰置身于這種環(huán)境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發(fā)。生活在這樣的環(huán)境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)，這恐怕就是衡水中學打造的精神特區(qū)的魅力所在。其次：衡水中學教學理念 “教育的終極目標”是為學生的終身發(fā)展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發(fā)展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。（注：媒體—媒人之意，衡水中學李金池校長認為，在課堂教學過程中學生是主體，而教師就象教材、教法、環(huán)境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。他有一個很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當‘第三者’了?！痹诮虒W過程中，他認為：教師遲早要從學生和知識之間淡出，教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）衡水中學對學生的培養(yǎng)目標實行“三年一盤棋”規(guī)劃，即高一要夯實基礎，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展；高三要超越目標，跨越發(fā)展。具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。減少課時，增加自習對課程和課時結構進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》文件規(guī)定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間。衡水中學自習分為“學科自習課”和“公共自習課”。每天6節(jié)（含3節(jié)晚自習）。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業(yè)，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，晚自習也有教師值班。三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間，回寢室后學生一般不再看書了。課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業(yè)時間少了，教師必須控制好作業(yè)量，認真研究所教學科作業(yè)的典型性、代表性，減少作業(yè)量，提高作業(yè)質量。作業(yè)分為課堂作業(yè)、課外作業(yè)和“自助餐”。課外作業(yè)必須人人都做，而且在規(guī)定時間內完成?！白灾汀本褪沁x做試題。各年級對“自助餐”的規(guī)定各不相同。高一年級語文、數學、外語三個學科