【文章內(nèi)容簡介】 了第 8 課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第十一種游戲名稱: : 踩石過河游戲適用范圍: :本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。游戲準(zhǔn)備: :游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備 10 張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。游戲操作過程: :導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?！?給全班分為若干個四人小組，選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)每人每次過橋都會遇到 10 個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)?！靶∈印鄙系恼J(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。第十二種游戲名稱: : 貼商標(biāo)游戲適用范圍: :本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。游戲準(zhǔn)備: :各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準(zhǔn)備。比如: 文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本… 水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子… 蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲準(zhǔn)備。游戲操作過程: :(準(zhǔn)備:在講臺上擺放各種實物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)請一位學(xué)生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,。如果該生認(rèn)讀粘貼都正確:(生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯:(生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余學(xué)生跟讀。第十三種游戲名稱: : 逛超市游戲適用范圍: : 本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識字情況。游戲準(zhǔn)備: :布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)員”(即能正確快速認(rèn)讀所有生字、詞語內(nèi)容的同學(xué)當(dāng)選)。游戲操作過程: :導(dǎo)語:小朋友,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多?！?拍手)學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個詞)。此時,“超市引導(dǎo)員”就進行認(rèn)真地評判。若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進行游戲認(rèn)讀。若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀,“超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達到三處或以上,即不得獎券。小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計獲得獎券的總數(shù)，匯報給老師。最后老師將票數(shù)匯總,評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強烈的集體意識。第十四種游戲名稱: : 歡樂對對碰游戲適用范圍: : 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字。②拼音amp。音節(jié)詞與生字amp。詞語配對。③生字與生字組成新詞。,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。游戲準(zhǔn)備: :準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上不同的生字。游戲操作過程: :導(dǎo)語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!” 以游藝園的活動方式,全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。學(xué)生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領(lǐng)獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。學(xué)生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?但可以繼續(xù)參賽。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。拼音教學(xué)..游戲激趣讓剛?cè)雽W(xué)的兒童乖乖的在課堂上坐 0 40 分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師在課堂上可采用多種游戲的形式，讓他們“動”起來。以下幾種游戲可供老師家長參考。一，“找朋友”游戲。如學(xué)了“ ”后，把 4 4 張卡片發(fā)給學(xué)生，老師和學(xué)生一邊拍手一邊說：“找朋友，找朋友。”老師說：“我在找個 d d。老師的朋友在哪里？快快快，請上來?！币粋€學(xué)生舉著卡片上來說：“我是 d, 在這” 里。”二“打撲克”游戲。如在學(xué)了生母，韻母后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母，韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，另一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌，兩個學(xué)生同時出牌，看誰先拼出由這兩張牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰，誰手里的撲克牌多誰就贏了。最后，贏的同學(xué)一邊拿出一個個音節(jié)，一邊說：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！弊屳?shù)膶W(xué)生拼讀音節(jié)。三，“抽獎”游戲。把寫有各種字母或音節(jié)的卡片放在一起，讓學(xué)生任意抽取一張讀，讀對的掌聲獎勵，讀錯的請別的小朋友幫忙。四，“摘蘋果”游戲。教師將音節(jié)寫在蘋果的后面，掛在大樹上。學(xué)生上前摘下一個蘋果，然后把蘋果后面的音節(jié)大聲地讀出來，如果讀得對，其他同學(xué)就跟著他把音節(jié)讀兩遍。反之則大聲說：“請重來。”五，聽音找卡片。學(xué)生準(zhǔn)備好卡片，教師說出一個音節(jié)，然后學(xué)生立刻從卡片中找出這個音節(jié)，這一般用于區(qū)別音近，形近的字母或音節(jié)。六，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。制作轉(zhuǎn)盤，把韻母固定在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)動生母，與不同的韻母組成不同的音節(jié)，讓學(xué)生邊玩邊讀，反復(fù)練習(xí)，趣味盎然。七，“翻日歷”游戲。把聲母和韻母分別制成兩本日歷，兩個學(xué)生同時翻動兩本日歷，其他學(xué)生讀出由聲母和韻母組成的音節(jié)。這個游戲也可以一個人 玩，邊翻邊讀。還可以利用拼音的聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”。既可以在上課時進行放松休息，同時又可以鞏固拼音知識：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 ……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表 ……站要直，坐要正， ……專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。、形近字母比較記漢語拼音教學(xué)要追求游戲化、活動化、生活化，讓教學(xué)內(nèi)容與孩子貼得更近一些。孩子們因為有趣而樂意參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的 b、p、d、q 等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp 都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq 都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓 b，左下半圓 d，右上半圓 p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。第二篇：游戲拼音教案綜合課：《大家一起“愛”》執(zhí)教者：蔡青青活動目標(biāo)：，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音?；顒訙?zhǔn)備：?；顒舆^程：一、課前手指游戲。小朋友們準(zhǔn)備上課啦，讓我們來做一個手指游戲輕松一下吧。二、出示情境圖片我們來看黑板上的字母寶寶在干是嗎呢？（情境導(dǎo)入黑板出示圖片）哎呦，這個字母寶寶呀可真懶，還在睡午覺呢，讓我們一起來叫醒他吧?。ㄓ變哼呎f字母寶寶快起床，邊做手勢。）小朋友的聲音可真好聽，瞧，字母寶寶醒了。你們看是誰呀？（ai）一、學(xué)讀ai的發(fā)音，像這樣由兩個單韻母組手拉手成為好朋友就變成了復(fù)韻母寶寶ai。，輕輕的不出聲音的把i讀出來，a和i在一起就變成了ai，你們來試一試吧。三、出示字母ai的四聲。小朋友你們看ai帶上了不同的小帽子出來春游到我們大班來做客啦，你們還認(rèn)識他了嗎？四、字母閃閃卡小朋友，你們愿意和老師做一個游戲嗎？，這個游戲有一個繞口令，請我們小朋友先來和老師說一說（千里眼，千里眼，看看。）邊說邊做孫悟空的動作。我看誰的看得快說的對，我就把我的字母寶寶送給他。：他說和我們小朋友玩游戲很開心，但是他們還想回到老師身邊呢，讓我們用打電話把他們找回來好嗎？ 叮鈴鈴，悅耳的聲音真好聽，不知電話誰打來，趕快拿起聽一聽。（小朋友說：喂，你是誰呀？老師：我是蔡老師，我想找到我的復(fù)韻母寶寶ai他在哪兒呢？有字母的寶寶跑上前說：喂喂喂，我在這兒。）小朋友們對不對呀？對對請上位。（粘貼到黑板上）哎呀，字母寶寶可真調(diào)皮，再回來的路上摔了一跤。有誰愿意把他扶正的？ 小朋友們夸夸自己吧！告訴老師我們今天學(xué)習(xí)復(fù)韻母寶寶誰呀？（集體讀一遍）五、老師這兒還有一個小游戲呢你想不想玩呢？ 我們一起來玩一個機器人的游戲。（小朋友做機器人，老師用手輕輕碰哪個小朋友的頭就請他起立說出老師手中的ai）夸夸自己！我真的很不錯活動結(jié)束。第三篇：拼音游