【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)文悟情 感情升華（14分鐘）請學(xué)生把第一自然段讀給大家聽。問：我們從他的朗讀中感受到什么?（3分鐘）(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)從哪句話可以看出人們的心情很激動？生：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻便成了歡樂的海洋。（出示幻燈片）師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。一個“涌”字，你能感覺出什么？和同桌讀一讀并討論。指導(dǎo)朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自豪。（5分鐘）出示：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個詞可以看出人很多？（幾十萬）師：“聚集”這個詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。同學(xué)們，你們的心情怎樣？師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。把你們的心情讀出來吧!出示(有感情讀)我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!師：請同學(xué)們想一想：這三句話的感情一樣重嗎？和同伴討論。師：想聽聽老師的想法嗎？師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？（應(yīng)該一句比一句有感情）師：同學(xué)們，讓我們再一次高呼——師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”指導(dǎo)感悟第三自然段。（5分鐘）師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當(dāng)小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）師：從這句話中，你能體會到什么？（出示潮水的視頻。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。生齊讀。師（出示句子“人如海，歌如潮。”）：這是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學(xué)們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。師：2008年北京還世界一個驚喜，我們舉辦奧運會成功了，當(dāng)時我們這樣說——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚(yáng)。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚(yáng)。[學(xué)習(xí)課文時以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學(xué)生在課堂上讀得聲情并茂。]復(fù)習(xí)鞏固（1分鐘）師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚(yáng)。[巧妙地用小詩小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]（三）拓展閱讀 知識遨游（10分鐘）《“我們也有信心！”》、《——世界，請聽我說》、《在奉獻(xiàn)中成長》，如果有時間請繼續(xù)閱讀《我參與我快樂》和拓展閱讀教材第100頁的《熱情，為2008的輝煌燃燒》，并簡單談?wù)勀阕x懂了什么.（8分鐘）《北京歡迎你》。（2分鐘）【設(shè)計意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。同時，我也覺得閱讀教學(xué)形式應(yīng)該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領(lǐng)會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領(lǐng)會那種名族自豪和自信感?！浚ㄋ?生成寫作 妙筆生花（9分鐘）：課件中“寫話練習(xí)”模塊。學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。（8分鐘）（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達(dá)你的心情？說給我們聽聽。（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。（1分鐘）【在閱讀教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲?！?五）趣味作業(yè) 各取所樂（1分鐘）師：課文就學(xué)到這兒，回家后，喜歡朗讀的你，回家朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；喜歡讀書的你，推薦你閱讀《中華百年奧運史》；喜歡上網(wǎng)的你，回家再查閱奧運會、全運會資料；喜歡寫作的你，學(xué)著寫一篇日記，記錄今天的課堂；喜歡編輯的你，與父母合作辦奧運、全運手抄報……【分層作業(yè)，按照學(xué)生的興趣和長處設(shè)計，因材施教，讓學(xué)生在快樂中完成】《我們成功了》第一課時說課《我們成功了》一文所屬的單元學(xué)習(xí)主題是激發(fā)孩子們熱愛祖國，增強(qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。這類課文很容易上成“品德課”，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在備第一課時時，把目標(biāo)定位到識字、寫字、初步感知課文內(nèi)容的層面，不單獨凸現(xiàn)教材中處處流露的愛國教育因子，而是從“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，讓人文性和工具性有機(jī)融合，渾然一體，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪。首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系班級的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。因為所呈現(xiàn)出來的場面氣勢磅礴?？蓪W(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇樱瑘雒鏋槭裁磿敲礋狒[，他們可能難以理解。所以播放了一段申運成功時的錄像給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。在教學(xué)“我會認(rèn)”的字時，我先讓學(xué)生聽課文錄音，對課文內(nèi)容有了初步了解之后，再讓學(xué)生自由讀文，借助拼音，隨文識字，接著是開火車帶讀，再去拼音認(rèn)讀，在此過程中，鼓勵學(xué)生用多種方法識字，學(xué)生用到了加一加、換一換、猜字謎等方法記住了這些生字，并嘗試組詞、造句，最后，我選取了課文中出現(xiàn)生字最多的三個句子，進(jìn)行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學(xué)與朗讀教學(xué)的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。在教學(xué)“我會寫”的字時，我創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的特點，再找出自己認(rèn)為需要注意或容易寫錯的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。按照“同一起跑線”課題211課堂教學(xué)模式的要求，在之后的10分鐘拓展閱讀環(huán)節(jié)，我在原有閱讀材料的基礎(chǔ)上補(bǔ)充申奧標(biāo)志介紹和奧運口號以及《我喜歡的運動員劉翔》等內(nèi)容，是對課文內(nèi)容的及時補(bǔ)充，也是學(xué)生的主動需要。對于學(xué)生鞏固生字、了解奧運，實現(xiàn)本課時的情感目標(biāo)，是不可或缺的。不僅讓學(xué)生加深了對課文的理解，也為下一步的練筆寫話作了鋪墊。在閱讀完這些材料之后，學(xué)生的寫話就會變得輕松自然。所以在寫話環(huán)節(jié)，我安排了小練筆，一是編寫字謎或者用本課的生字新詞寫幾句完整的話。二是介紹你喜愛的一個運動項目或運動員。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，同時也溝通了語文