徜徉詩(shī)海與詩(shī)同行(編輯修改稿)
2025-11-04 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班，送你幾把寫(xiě)詩(shī)金鑰匙！朗讀、領(lǐng)悟童詩(shī)的寫(xiě)法。如：比喻法、擬人法、假設(shè)法、對(duì)比法等。師：與詩(shī)同行，看你的！五、享受?寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣?，朗誦詩(shī)作學(xué)生仿寫(xiě)、創(chuàng)作童詩(shī)，享受寫(xiě)詩(shī)樂(lè)趣，朗誦詩(shī)作，展示自己的成果。（評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)合作或者討論等方式參與詩(shī)歌競(jìng)賽，完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰。其實(shí)給詩(shī)加腰，就是指導(dǎo)詩(shī)歌，尤其是古詩(shī) 的寫(xiě)法。放手讓學(xué)生實(shí)踐的結(jié)果是學(xué)生會(huì)讓老師驚艷。）六、詩(shī)歌生活化，總結(jié)歸納與詩(shī)同行，多讀詩(shī)，多背詩(shī)，多寫(xiě)詩(shī)。與詩(shī)同行，平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)?。ㄔu(píng)析：教師一直注意教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意化，可以說(shuō)教師的詩(shī)意化語(yǔ)言一直流淌在課堂里，給學(xué)生美的享受。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：?教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。?提倡教師語(yǔ)言詩(shī)意化,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求,也是推進(jìn)課程改革的需要。繪聲繪色、栩栩如生的描述能營(yíng)造一種美的韻味,使學(xué)生在美的愉悅中加深理解,潛移默化夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。）附板書(shū)：與詩(shī)同行一、詩(shī)歌欣賞每一首詩(shī)，都是一幅幅美麗的畫(huà)卷每一首詩(shī)，都是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事 比喻法二、童詩(shī)創(chuàng)作 擬人法閱兵法第五篇：與詩(shī)同行《與詩(shī)同行》復(fù)習(xí)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。纖弱（qiān xiān）皎潔（jiāo jiǎo）難舍（shě sh226。）歌曲（qū qǔ）親昵（n237。 n236。）隨即（j237。 j236。）帆影（fān f225。n）跳躍（y224。o yu226。）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋所填的字義。（）聞趣事：_________ _（）為一體：__________略勝一（）：__________ 身世（）遇：__________四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。1．有節(jié)奏的誦讀。（）2．纖細(xì)而柔弱。（）3．親熱的緊靠著。（）4．過(guò)去經(jīng)歷的事情再次在腦子里顯現(xiàn)。（）5．死板，不靈活。（）五、擇優(yōu)錄?。ㄟx擇加點(diǎn)的字義）。1．近種籬邊菊，秋天未著花。（）①穿戴 ②接觸 ③依附 ④下落2．花開(kāi)花謝（）①感激 ②拒絕 ③道歉 ④凋落3．難聞的怪味（）①奇異 ②非常 ③責(zé)備 ④驚奇4．長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。（）①錘打 ②攻擊 ③攪擾 ④擺弄六、句子加工廠。1．歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（“被”字句）___________________________________________________________2．去看海，有讀不完的生命啟迪。（反問(wèn)句）___________________________________________________________3．他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）___________________________________________________________4．隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？改成陳述句：___________________________________________________________5．通過(guò)讀詩(shī)，使我增加了不少知識(shí)。（改病句）___________________________________________________________七、修辭辨析。1．紗窗外的螢火蟲(chóng)正提著燈籠跳舞。（）2．一首詩(shī)，就是一首清淡的水墨畫(huà)。（）3．不都把思念家鄉(xiāng)和親人的心情寫(xiě)活了嗎？（）4．青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。（）5．危樓高百尺，手可摘星辰。（）八、填寫(xiě)詩(shī)句。1．輕風(fēng)扶細(xì)柳，____________________。2．洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，____________________。3．故園東望路漫漫，____________________。4．明月松間照，____________________。九、準(zhǔn)確連線（詩(shī)題與作者連線）。李 白《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙》王 維《尋陸鴻漸不遇》張 籍《逢入京使》岑 參《子夜吳歌》高 適《秋思》僧皎然《山居秋暝》十、內(nèi)容梳理（課文回放）。1．《我們?nèi)タ春！愤@首詩(shī)中“__________”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂，全詩(shī)的字里行間包含著作者_(dá)_________的感情。2．《爸爸的鼾聲》這首兒童詩(shī)運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得“__________”。全詩(shī)情趣盎然，充滿了父子親情。3．《致老鼠》這首兒童詩(shī)中，把老鼠當(dāng)作了__________，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩(shī)人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了________ __。4．《給詩(shī)加“腰”》中蘇小妹加的詩(shī)腰是“__________”和“__________”，他們加在詩(shī)句的中間，其實(shí)是詩(shī)眼，雖然僅用一字，卻能出神入化
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