【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩(shī)歌1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定?！段鹘隆ㄒ剐悬S沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。② 解釋個(gè)別詞語(yǔ)。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)?。郝?tīng)到。七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：① 選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。② 通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)： 《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)?！短靸羯场ㄇ铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩(shī)歌。課外收集感興趣的宋詞、元曲?！短焐系慕质小贰栋讟濉?教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。2．讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3．小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩(shī)歌，感悟意境1．生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2．小組內(nèi)討論交流。3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀?，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別1．自讀《詩(shī)經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同： 古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn) 1．學(xué)生默讀閱讀材料。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。① 詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。② 這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩(shī)。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。再次品讀現(xiàn)代小詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)主題式閱讀體驗(yàn)，初步了解現(xiàn)代小詩(shī)，感受其與古詩(shī)的異同，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代小詩(shī)的閱讀興趣。學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)代小詩(shī)的一般方法，豐富小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容。在品讀、交流現(xiàn)代小詩(shī)的過(guò)程中感受現(xiàn)代文化的絢麗多彩。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示一幅有關(guān)夕陽(yáng)的圖片。喜歡這幅圖片嗎？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。有一位小朋友，看到這么美麗的夕陽(yáng)，展開(kāi)了奇妙的想象，寫下了一首小詩(shī)： 夕陽(yáng)夕陽(yáng)是一個(gè)蘋果 黑夜是貪吃鬼 一口就把夕陽(yáng) 吃掉自由地讀一讀。喜歡這首小詩(shī)嗎？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。還有一位小朋友，寫的也很奇妙： 太陽(yáng)喝醉酒 太陽(yáng)喝醉酒不小心撞到山上就倒在山頭后面 于是黑夜就出現(xiàn)了你認(rèn)為這首小詩(shī)又妙在何處？此時(shí)，你仿佛看到了怎樣的畫面？教師小結(jié)：是呀，短短的幾行字，沒(méi)有了古典律詩(shī)的種種束縛，卻濃縮了豐富的內(nèi)涵，這就是現(xiàn)代小詩(shī)的無(wú)窮魅力。有人說(shuō)：現(xiàn)代小詩(shī)，語(yǔ)言的音樂(lè)。因此，讀一些短小的現(xiàn)代小詩(shī)，可以陶冶我們的情操，放松我們的身心。二、主題交流平時(shí)讀過(guò)這樣的小詩(shī)嗎？（交流自己課后閱讀過(guò)的小詩(shī)，并且試著談一談自己的體會(huì)）通過(guò)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為現(xiàn)代小詩(shī)與我們課本中學(xué)習(xí)的古詩(shī)有哪些不同？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié)：現(xiàn)代小詩(shī)與古詩(shī)相比，已經(jīng)沒(méi)有了太多的約束，尤其是在行數(shù)與字?jǐn)?shù)上的約束，它不是固定的四行或者八行，可以三行、五行。甚至更多；它也不強(qiáng)調(diào)每一行必須是五個(gè)字或者七個(gè)字，可以是一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字，重在表達(dá)自己的真情實(shí)感，追求“我手寫我心”的效果。例如：同樣是寫夕陽(yáng)，古人這樣描寫—— 暮江吟一道殘陽(yáng)鋪水中 半江瑟瑟半江紅 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓（指讀，簡(jiǎn)單地交流自己對(duì)這首詩(shī)的理解）現(xiàn)代小詩(shī)卻這樣寫—— 太陽(yáng)喝醉酒 太陽(yáng)喝醉酒不小心撞到山上就倒在山頭后面 于是黑夜就出現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩首詩(shī)說(shuō)一說(shuō)它們的異同：（1）行數(shù)；（2）字?jǐn)?shù)；（3）韻律，等等。三、方法引導(dǎo)如何去品讀現(xiàn)代小詩(shī)呢？我們可以簡(jiǎn)單地將現(xiàn)代小詩(shī)分成三類。第一類小詩(shī)讀起來(lái)充滿童趣，饒有趣味；第二類小詩(shī)或語(yǔ)言優(yōu)美，或情境優(yōu)美，讓你讀完后眼睛為之一亮；第三類小詩(shī)讀完后會(huì)給你以啟迪，引領(lǐng)你深思。我們來(lái)閱讀兩首充滿童趣的小詩(shī)： 小鳥(niǎo)一只小鳥(niǎo)翱翔在天空一架飛機(jī)從它的頭上掠過(guò)“吼那么大聲的是什么動(dòng)物？” “一樣是鳥(niǎo)，神氣什么！” 大榕樹(shù) 咦！怎么長(zhǎng)這么多的胡子 而且特別長(zhǎng)，大概是要和外公，比比看，誰(shuí)的胡子長(zhǎng)吧?。ㄒ龑?dǎo)閱讀兩首小詩(shī)，并體會(huì)其“取在何處”）補(bǔ)充閱讀幾首充滿童趣的小詩(shī)，體會(huì)其中的童趣。柳樹(shù)的頭發(fā)柳樹(shù)的頭發(fā)又細(xì)又軟，她舍不得剪短，就越留越長(zhǎng)，長(zhǎng)到把臉遮住，把身體遮住，這時(shí)候風(fēng)來(lái)幫她梳頭，柳樹(shù)說(shuō)： 不必了，謝謝 你越梳越亂。雨一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服現(xiàn)代小詩(shī)不僅有充滿童趣的內(nèi)容，還有讓人賞心悅目的語(yǔ)言或者意境。鄉(xiāng)音在他鄉(xiāng)鄉(xiāng)音 給他穿幾層外衣 還是遮不住 那一顆胎記他鄉(xiāng)的水洗不掉 他鄉(xiāng)的話忘不掉 他鄉(xiāng)的情抹不掉 他鄉(xiāng)的愛(ài)沖不掉壓在心頭的鄉(xiāng)音 假裝熟睡的鄉(xiāng)音 在血液中的故鄉(xiāng) 夜夜睜大眼睛走在他鄉(xiāng)鄉(xiāng)音 給他穿幾層外衣 還是冷啊只有 鄉(xiāng)愁影子一樣跟隨自由地讀一讀這首《鄉(xiāng)音》，你讀懂了什么?(師生交流)讀了這首《鄉(xiāng)音》，我們?cè)賮?lái)讀一讀古人是如何描寫思鄉(xiāng)的。（引導(dǎo)背誦《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》等思鄉(xiāng)的詩(shī)）5還有一些小詩(shī)，也很短小，但短小的篇幅往往給你以很深的啟迪。大小大象并不是那么大 只是看上去很大 螞蟻并不是那么小 只是看上去很小大象只有一個(gè)寶貴的生命 螞蟻也有一個(gè)寶貴的生命真的 真的好好地看的話 大象和螞蟻 大小都一樣自由讀一讀，能讀懂這首小詩(shī)嗎？這就是這類小詩(shī)的特點(diǎn)，一些生活哲理寓于其中。我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。讀一讀下面這首小詩(shī)，能讀懂嗎？ 泥土老是把自己當(dāng)作珍珠 就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦把自