【正文】 比比看，誰的胡子長(zhǎng)吧！（引導(dǎo)閱讀兩首小詩，并體會(huì)其“取在何處”）補(bǔ)充閱讀幾首充滿童趣的小詩，體會(huì)其中的童趣。雨一根一根 小小的 細(xì)細(xì)的 像針一樣 可不可以 替我縫一件 透明的衣服現(xiàn)代小詩不僅有充滿童趣的內(nèi)容，還有讓人賞心悅目的語言或者意境。（引導(dǎo)背誦《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》等思鄉(xiāng)的詩）5還有一些小詩，也很短小，但短小的篇幅往往給你以很深的啟迪。我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。（出示：白云、藍(lán)天、閃電；松樹、梅花、迎春花；霧、雨、雷；書本、電腦、教室）把活動(dòng)中自己喜歡的小詩摘抄在讀書筆記本上，課后試著搜集這類小詩進(jìn)行閱讀。3．學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。學(xué)生稍作了解。學(xué)生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。第二課時(shí)一、利用校園資源開展活動(dòng)。用本子記錄下來。活動(dòng)二 整理詩歌、欣賞詩歌教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。自由朗讀這6首詩歌。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。按詩人分類：二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌 作者 推薦理由推薦人：2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。4．說說自己喜愛的理由。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感。了解古詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)比較現(xiàn)代詩與古詩的異同。通過本次綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)，感受詩歌的魅力。比較現(xiàn)代詩與古詩的異同。教材分析：詩海拾貝中有《詩經(jīng)夜行黃沙道中》《天凈沙《太陽的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩，一首是中國現(xiàn)代著名的兒童作家金波所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。這六首詩歌讓學(xué)生大體了解詩歌從古到今的變化。詩海拾貝中還有整理、欣賞詩歌這個(gè)內(nèi)容。學(xué)情分析：古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識(shí)。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。學(xué)生活動(dòng)：小組合作、集體交流。課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩歌。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩人。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)字。學(xué)生質(zhì)疑。自學(xué)。四、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？學(xué)生談?wù)勗姷拇篌w意思。2解說詩意。七、課堂小結(jié)師對(duì)兩首詩進(jìn)行總結(jié)。夜行黃沙道中》《天凈沙二、初讀詩歌自由地讀詩歌，把詩歌讀順。三、讀中悟意讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩歌大意。學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境默讀詩歌體會(huì)詩歌的異同。在小組交流自己品讀的收獲。第三課時(shí)一、激情朗讀，導(dǎo)入新課師朗讀冰心的《紙船兒》。師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)明白。小組交流，通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？小組交流討論《太陽的話》是一首讀起來讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩，詩歌的題目是“太陽的話”，其實(shí)是借太陽之口，表達(dá)了熱愛光明、追求新生活的心聲。詩中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。小組交流你的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。讓學(xué)生說說這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第四，語言具有音樂美。讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。交流：這6首詩歌圍繞一個(gè)什么主題？確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。（1）古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→建安詩歌→魏晉南北朝民歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。什么是現(xiàn)代詩？（1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。三、確定詩歌搜集的方法和形式小組討論。組內(nèi)分工，形成書面。小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩??（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??（2）按形式分：格律詩、自由詩??（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩??（4）按國家和作者分：外國詩、中國詩。（6）按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。二、推薦“我最喜愛的詩歌”學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。說說自己喜愛的理由。（教師推薦）《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩詞鑒賞》等。與同學(xué)交流古詩的意思。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第四，語言具有音樂美。（5）按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。教后反思：第五篇：詩海拾貝第六單元集體備課及先導(dǎo)課《詩海拾貝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四、過程與方法：策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。六、教學(xué)與學(xué)法： 教法：組織、引導(dǎo)。七、課時(shí)安排：本單元共計(jì)12課時(shí)安排教學(xué)。通過認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，回憶積累的詩歌，從中受到啟發(fā)，選擇專題。活動(dòng)計(jì)劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動(dòng)時(shí)間，確定小組中每一個(gè)成員的分工。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達(dá)。當(dāng)我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時(shí)，就會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！笨梢哉f，沒有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩文，就沒有當(dāng)代漢語的多姿多彩。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。采薇》 關(guān)于詩經(jīng)。（2）詩作：《詩經(jīng)》收集了305篇詩歌，你還知道《詩經(jīng)》其它的詩歌嗎？《關(guān)雎》（節(jié)選）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（3）句式：《詩經(jīng)》的基本句式是四言。課外可找些其中的作品來誦讀。A、《春夜喜雨》的作者是杜甫 作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩圣”。所以人稱“詩魔”。F、拓展：唐代的詩人特別多。（2）關(guān)于唐詩的知識(shí)。A、律詩律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，通常的律詩規(guī)定每首8句，每句五言稱五言律詩。B、絕句的詩句字?jǐn)?shù)也整齊劃一，通常的絕句規(guī)定每首4句，每句五言絕句，每句七言稱七言絕句。（3）小結(jié)：唐詩是中國詩歌之巔峰，可謂精品如林、盛況空前。這些詩人，今天知名的就還有二千三百多人。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。夜行黃沙道中》 “詞”的世界（1）詞牌：《西江月拓展：你知道哪些詞牌名？詞必須有詞牌，但不一定有標(biāo)題。詞的格式和律詩不同，律詩只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。（2）詞人。夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。B、蘇軾：說道辛棄疾，馬上會(huì)想到宋代另一個(gè)詞人蘇軾，世人習(xí)慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”作為“豪放詞風(fēng)”的詞風(fēng)定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風(fēng)定格在了“悲壯 C、拓展：你知道哪些著名的詞人？（3）小結(jié)：宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學(xué)可選擇一兩個(gè)詞牌進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，：”宋代有愛國詞人，他們用行動(dòng)演繹了精彩的人生，同時(shí)也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。l《天凈沙秋》“天凈沙”曲牌名，秋是標(biāo)題 A、數(shù)量：400多。秋》作者是白樸。（關(guān)、鄭、白、馬）白樸與馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。秋景。秋》。秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。（4）小結(jié)：詩、詞、曲是詩歌發(fā)展頂峰。l《太陽的話》（1）詩人：艾青以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。被稱為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，葉賽寧的詩歌是扎根于鄉(xiāng)村田園的，抒寫了大量歌頌俄羅斯鄉(xiāng)村生活和大地優(yōu)美景色的詩。詩歌從古至今的變化《詩經(jīng)》→唐詩→宋詞→元曲→現(xiàn)代詩 ：這些詩都是描寫景物的。內(nèi)容分為——地域分——，還有形式分—— 詩人燦如繁星。第三板塊：確定實(shí)踐主題、你最想去探究什么問題？（你最感興趣的是什么問題？）思考一下，呆會(huì)兒匯報(bào)你的感興趣的探究主題。評(píng)議第四板塊：制定活動(dòng)計(jì)劃請(qǐng)同學(xué)們研究的主題寫到紙上。板書設(shè)計(jì)： 內(nèi)容: 寫景詩、送別詩、愛國詩?? 發(fā)展: 詩經(jīng)—唐詩—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩 地域: 中國詩 外國詩