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教海拾貝ppt-閱讀頁

2025-05-27 14:14本頁面
  

【正文】 喚醒和鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí),組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀、實驗、嘗試、分析、歸納練習(xí)等等)、討論、交流合作。 2020/6/16 32 ※ 有效“激勵” 教師要對學(xué)生實施有效“激勵” ,教師就應(yīng)當(dāng)培育自己的“激勵性人格”,比如 激情、期望和可信任感。 ? 具有求知熱情的 教師 自己相信自己所做的事是有價值的、有意義的,值得去孜孜不倦地追求,并在教學(xué)過程中把這種求知興趣和求知信仰傳達(dá)給 學(xué)生 ,喚起 學(xué)生 對 知識 的興趣和信念,讓 學(xué)生全身心投入 學(xué)習(xí) 。 2020/6/16 34 ? 有 激情 的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著高昂的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考 ,對面前展示的知識感到驚奇甚至震驚,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。從教師走進(jìn)教室那時刻起, 教師的精神狀態(tài)就直接影響著課堂的氣氛 ,并為此節(jié)課奠定了情感基調(diào)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的今天,教師的全部激情就是為實現(xiàn)對學(xué)生的激勵、鼓舞和喚醒。 2020/6/16 36 ? 課堂教學(xué),教師像是帶著學(xué)生賽跑。由始至終,時刻給每一為位學(xué)生以關(guān)注的目光,期待的眼神,肯定地點頭,贊美的語言。 2020/6/16 37 ? 這是北京四中語文老師李家聲的課堂,不是公開課。散發(fā)出一種人性的光芒, (讓我們 )心里有說不出的感動。 ? 雖然 《 離騷 》 只上了兩節(jié)課,一個從前不喜歡語文的理科學(xué)生,課后,不如花了多少時間來讀 《 離騷 》 , 375句差不多都能背下來了。一個考上北大的女生回憶道: ? “ 開始時,我望著他.他微蹙著眉頭.凝視著前方,幾根發(fā)絲微微顫動。 ” ? 唱到 “ 待從頭、收拾舊山河,朝天闕 ” 時,先生已滿眼是淚,學(xué)生也滿眼是淚。 “ 我們把手拍紅了,卻都不愿意停下來。 ? 一茬茬的學(xué)生,成了他忘年的知音。我們追求的激情課堂,不是滑稽逗樂、庸俗戲濾,而是人的高尚情操和智慧的外露,具有高雅性;不是手舞足蹈、笑過則己,而是自然灑脫,用富有激情的言行給人以意味深長的啟迪;不是嘩眾取寵,而是用現(xiàn)代教學(xué)方法、生動深刻的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。總之,那種只求外在美而實質(zhì)差的教學(xué)應(yīng)該休矣!激情教學(xué)絕不允許游戲課堂! 2020/6/16 40 期望 ——信心 教師 應(yīng)當(dāng)對 自己 和學(xué)生 懷有很高的成功期望 ,相信所有的學(xué)生都能掌握所教內(nèi)容,而自己也有能力幫助所有的學(xué)生學(xué)會。學(xué)生如果從教師那感受到的是 “ 你很笨,不是 學(xué)習(xí) 的料 ” ,學(xué)生就會喪失信心,自暴自棄。 2020/6/16 41 ? 學(xué)生會將教師對他的期望值內(nèi)化為自己的期望,進(jìn)而影響到 學(xué)生 的自我評價和努力程度。 ? 2020/6/16 42 ? 大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時都很 自信并渴望成功 ,但他們很快就學(xué)會將 自我期望值 調(diào)整到與教教師對他們的期望一樣。 ? 教師的期望可能幫助學(xué)生成功,但這只是一種可能,只抱有期望,沒有相應(yīng)的幫助措施并不能有相應(yīng)的效果。 2020/6/16 43 ? 重要的是,教師 需要為每個學(xué)生提供成功的機(jī)會 ,讓 學(xué)生 能夠成功,有成功體驗。這是一種良性循環(huán)。即使不能讓 學(xué)生 總是成功,至少要保證每個 學(xué)生大多數(shù)時間里能夠成功。 期望和鼓勵是幫助 學(xué)生 憑自己的努力解決問題,是讓 學(xué)生 建立自信,而不是 廉價的夸贊和慫恿 。 “ 可信任感 ” 有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境, 使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功 。 2020/6/16 46 擴(kuò)充教師的 科學(xué)知識量 ,幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和 提高教師在學(xué)生中的威信的 最重要的條件 。林德發(fā)表 《 人格教育學(xué) ——對于現(xiàn)代方法主義的警告 》 ,其副標(biāo)題倒真的值得那些長期迷戀于 “ 教學(xué)方法 ” 者關(guān)心。 2020/6/16 49 教師的 人格魅力 將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。 2020/6/16 50 對學(xué)生來說,教師的 人格魅力、學(xué)科氣質(zhì) 就像一種無形的引力,吸引和驅(qū)動著他們學(xué)習(xí)的積極性。 2020/6/16 51 ? 北京四中語文老師李家聲 通讀過 《 二十四史 》 、 《 十三經(jīng)注疏 》 ,熟誦 《 論語 》 、 《 楚辭 》 及唐詩宋詞,還學(xué)過文字學(xué),給學(xué)生開甲骨文課。 ” ? “ 先生給了我空靈、明凈和透亮的靈魂,教我們怎樣做一個知識分子,做一個鐵骨錚錚、蘇世獨立、橫而不流的知識分子。是什么濡染了學(xué)生?是朗誦 ?是淚水?都不是。 ? 說穿了,就是高貴而豐滿的 人格魅力 和 學(xué)科氣質(zhì) 。 “ 無為而為 ” ,順應(yīng)自然規(guī)律,則萬物以生。 2020/6/16 54
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