【文章內容簡介】 已學內容切入降低新軟件陌生度。通過比較的方法讓學生體驗新軟件的使用。二、認識Excel窗口師：教師誘導學生與以前學過的Word窗口作比較。（展示課件）重點強調以下內容：常用工具欄：自動求和，排序等，工具欄的下面左邊是名稱框，右邊是編輯欄，中間最大的區(qū)域就是Excel的工作表區(qū)。工作簿：Excel里的文件一般稱之為工作簿。工作表：工作簿中有許多頁，每一頁稱為工作簿中的工作表；工作表以sheelsheel2?命名。工作表標簽可以更改。列標：從左至右按英文字母編碼。依次為A，B，C??最多為256列。行標：從上至下按數字編碼。依次為1，2，3，??65536。單元格：工作表里有許多線條構成的長方形表格，稱為單元格。行號與列號的組合確定了唯一的單元位置。每一個單元格都有一個固定的地址。單元格地址由列標和行號組成，如第C列和第6行交叉處的單元格地下是C6。激活單元格的兩種方法：一是使用鼠標單擊目標單元格；二是使用鍵盤上的光標移動鍵、制表鍵或回車鍵將光標移到目標單元格。生：與以前學過的軟件窗口作比較。指出相同之處。隨課件的演示逐步了解Excel各部分名稱與作用。體會各名詞的意義用鼠標點擊不同單元格，觀察名稱框中的變化，體驗單元格地址，在名稱框中分別輸入B3:F3和“B3：B8”觀察出現的現象。在此環(huán)節(jié)中對于單元格地址同學們掌握的不是很理想，由于是一個很陌生的概念，所以在此我又單獨設計了一些適當的練習，讓學生進一步掌握單元格地址。設計意圖：以課件輔助學習，降低理論知識學習的難度與枯燥性。通過操作，讓學生體會單元格地址的命名規(guī)則，以及區(qū)域單元格的表示方法，通過實踐操作降低概念的理解。三、表格內數據的輸入與編輯：師：數據輸入操作（添加學生成績）講清活動單元格與選定單元格的區(qū)別。向單元格中輸入數據的方式有兩種：一是激活目標單元格后直接輸入；二是激活目標單元格后在編輯欄中進行輸入。數據修改（修改學生成績）在往已經有內容的單元格中添加內容時，如果不想把原來的內容覆蓋掉，就一定要雙擊這個單元格再輸入，或者在選中單元格后使用編輯欄來輸入。注：以前在文字處理軟件中所掌握的一些通用的編輯技巧（如復制、粘貼、查找和替換）在電子表格的數據編輯中同樣適用。生：嘗試選中單元格方法。試一試：在工作表中添加下列數據： 姓名語文數學英語 徐曉敏 91 38 72修改同學的姓名：把張超改為張超強。學生小組之間相互合作，教師巡回指導。設計意圖：詳細講解，以突破重點，為本單元教學打下良好的基礎。四、利用公式計算：師：逐步演示用手工輸入公式計算過程： ①定位在計算后值所在的單元格。②在地址欄上按下等號“=”。③在編輯欄內輸入計算公式；（強調在計算機中“”“247?！庇谩?”、“/”表示）。④輸入完公式后，按地址欄內的勾或按回車鍵。提出問題：為什么在輸入公式時，只需輸入值所在單元格的位置即可，如DC4等等。填充柄的使用。①選中已計算好數據的單元格。②移動鼠標至右下角的小方塊，變成“+”；講解拖動填充柄概念。③向下拖動至末個單元格放開。學生活動：嘗試（跟著做），并完成更多的計算。思考教師的問題，實際嘗試后作出回答。模仿填充柄的利用。（跟著做），體會利用填充柄的高效率。進一步體會填充柄的功能，試著輸入有序數列，如：1，2，3，4，5??；星期一，星期二，??；一月，二月??嘗試（跟著做），并完成更多的計算。體驗不同方法的快捷性。試著改變學生的成績觀察總分的變化。體驗Excel公式計算。試一試：完成成績表中每個學生總分計算。學生積極參與，優(yōu)生幫助差生，教師巡回指導，及時解決學生出現的問題。設計意圖：本課的重點所在，邊講邊練，使學生切實掌握所學技能；并適當提高技能，讓拔尖學生能進一學習。五、保存：師：提醒學生對工作簿的保存。注意保存時的路徑與文件名。生：保存工作簿。設計意圖：保存勞動成果。鞏固提高：師：同學們通過剛才的學習，相信都會運用電子表格進行計算了，下面我們就來實地演練一下吧。相信每個同學每天都要花一些零花錢，如何管理好你的零用錢呢，這不是個簡單的事情，下面我們每位同學都來充當一次家庭小會計，來計算一下我們每個月的生活開支吧，也希望通過這個實踐操作，同學們能更加體諒父母，不再亂花錢了，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。生動：輸入家庭收支情況賬目表。計算合計支出和節(jié)余。有能力的同學結合課本加油，對單元格進行美化。此環(huán)節(jié)學生非常積極地進行實踐操作，并充分利用了小組之間的合作，對于多數同學都能順利完成實踐任務，學生都非常有成就感。設計意圖：進一步激發(fā)學生的學習興趣，為以后的學習打下基礎。[案例分析]：本節(jié)課涉及的概念較多，大的操作基本沒有。如果采用傳統(tǒng)的教學方法教師講學生聽，學生會感到枯燥乏味。本節(jié)課利用了任務驅動的方式，采用了小組合作學習的形式，一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了學生學習的積極性。在課的設計上很好的利用了教材中的內容，但并沒有完全拘泥于教材，尤其注意結合學生的特點和生活實際。在課的具體實施中把重點放在了對學生信息素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個課的結構有情景導入、新課教授、總結鞏固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。整堂課以學生為中心，并采用問題的解決來吸引學生的注意，活躍了課堂氣氛，學生的積極性也得到了很大的提高。通過解決一個個問題，體驗了成功，同時更大膽了表達了自已的想法，增強了他們學習的自信心。本節(jié)課后學生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。但本課在具體實施后，我也發(fā)現了很多的需要改進的地方，主要有： ，在新課內容的學習中結合應用以前所學內容，讓學生形成一個完整的知識鏈。，在課的時間把握上不好控制，有些知識點還應處理的更加透徹，這有必要在本堂課后接著安排一堂練習課，教材中的課后材料可以加以利用進來。，對如何組織小組合作學習還應加強探究。4．精心處理教材，分層次教學。在上機內容的選擇上，要注意難易結合，有時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切” 常常效果不佳。這時候布置不同的任務,就能達到較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。所有這些還需在以后的教學中加以改進。第三篇：《Excel數據的輸入與修改》教學設計《Excel數據的輸入與修改》教學設計【教學內容】如何在Excel中輸入并修改數據?！窘虒W目標】知識目標：理解和掌握在Excel表格中輸入文字并對其進行修改。能力目標：發(fā)揮動手能力，利用Excel輸入并修改表格中的數據。情感目標：培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，增強學生學習信息技術的興趣?！窘虒W重點】1．認