【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為國(guó)家教委重點(diǎn)課題組的主要成員。經(jīng)黃金蓮培養(yǎng)的青年教師中獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有30多人次。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)有發(fā)展，近年來(lái)學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)共100多人次，其中市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)70多人次。在辦學(xué)過(guò)程中，黃金蓮緊緊抓住創(chuàng)新發(fā)展這一主題，努力拓寬辦學(xué)思路，重視發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)殘疾兒童的身心特點(diǎn)，在傳授文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，同時(shí)積極為學(xué)生開拓就業(yè)門路。在有關(guān)部門和廠家的支持下，歷屆畢業(yè)生中，除12人考入長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院美術(shù)系（本科）、河南中醫(yī)學(xué)院按摩專業(yè)等大專院校外，其余畢業(yè)生全部得到就業(yè)，他們有的進(jìn)了福利工廠，有的依靠在學(xué)校所學(xué)的職業(yè)技能干起了個(gè)體戶，成為社會(huì)有用人才，有的還成為企業(yè)的技術(shù)骨干。在成績(jī)的背后是說(shuō)不完、道不盡的辛酸苦辣，創(chuàng)業(yè)道路上，充滿著荊棘、坎坷和風(fēng)風(fēng)雨雨，作為三明特教領(lǐng)路人的黃金蓮校長(zhǎng)只是繼續(xù)挺直著她的腰膀，執(zhí)著地走下去，成功將屬于這位堅(jiān)定執(zhí)著的特教開拓者。黨和社會(huì)對(duì)她給予了充分肯定，先后被授予“全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”、“全國(guó)特殊教育先進(jìn)工作者”、“全國(guó)三八紅旗手”、“第二屆全國(guó)青少年社會(huì)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“福建省先進(jìn)工作者”、“特級(jí)教師”、“福建省中小學(xué)優(yōu)秀中青年校長(zhǎng)”、“福建省優(yōu)秀教師”、“福建優(yōu)秀德育工作者”、“福建省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“2007年感動(dòng)福建十大人物”、“福建省十佳愛(ài)心助殘人士”、“第五屆福建省十大杰出女性”等光榮稱號(hào)。從事特殊教育以來(lái)，讓她感悟最深的是：只要有愛(ài)心，生活就會(huì)有溫暖。當(dāng)你把愛(ài)心傾注給那些需要愛(ài)的生命時(shí)，生活中便多了一份關(guān)愛(ài)，多了一份和諧和安寧。她無(wú)悔于自己的選擇！徐英杰徐英杰，男，漢族，40歲，中共黨員，天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)教師。在教育教學(xué)過(guò)程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，取得突出成績(jī)。培養(yǎng)多名學(xué)生在全市、全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國(guó)發(fā)行；組建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐工作室，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)首屆職教名師、天津市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。徐英杰，男，1970年11月出生，天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)專業(yè)教師，教育部計(jì)算機(jī)設(shè)備配置與規(guī)劃特聘專家。在工作中，他積極進(jìn)取，孜孜以求，教書育人，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。近年來(lái)先后被授予“天津市十五立功先進(jìn)個(gè)人”、“天津市優(yōu)秀教師”、“全國(guó)首屆職教名師”、“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)將他的事跡介紹如下：一、以自身的人格力量，成為學(xué)生欣賞的教師作為一名專業(yè)教師，他熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)計(jì)算機(jī)職專這片養(yǎng)育他的熱土。他常常告誡學(xué)生，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作是辛苦的，沒(méi)有刻苦的鉆研和不懈的追求就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。工作中他廢寢忘食，每天的工作時(shí)間都在十幾個(gè)小時(shí)以上，絕大部分節(jié)假日也都用在教學(xué)與研究中。幾年來(lái)，他放棄了多家計(jì)算機(jī)公司的高薪聘請(qǐng)，執(zhí)著而辛勤地耕耘在職業(yè)教育這片土地上。他真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在他的眼里沒(méi)有差生的概念，他認(rèn)為學(xué)生不能以好壞區(qū)分，只是愛(ài)好和特長(zhǎng)不同，理論學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往在觀察和實(shí)踐方面的能力很突出。他以廣闊的視野，先進(jìn)的理念，靈活的方法，指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)中的困難和疑惑，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、鮮活的知識(shí)和成才的本領(lǐng)，使學(xué)生自信、自立、成功成才。由他指導(dǎo)、70名學(xué)生參與成立的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室——“修羅數(shù)字媒體工作室”，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各種會(huì)議、活動(dòng)的支持工作，還對(duì)外承接項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。他把全部的精力和智慧奉獻(xiàn)給了學(xué)生，以自身的人格力量影響學(xué)生，真正地融入到學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生離不開的良師益友?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?。17年來(lái)，在他的精心培育下，一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生成為全國(guó)技能大賽的高手和IT行業(yè)的技術(shù)骨干，許多學(xué)生成為他的摯友和同行。二、以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為專家型教師他教育理論功底扎實(shí)，在教學(xué)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。他善于創(chuàng)造性地選擇與組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實(shí)踐性特點(diǎn)。他把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過(guò)程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。大家送給他一個(gè)親切的綽號(hào)——“徐琢磨”，這飽含著人們對(duì)他淵博的知識(shí)和不懈探索精神的敬佩之情。1．對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)化整合他針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)水平，靈活的組織教材。通過(guò)對(duì)教材的剖析，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個(gè)由淺入深、由表及里、由因到果的教學(xué)過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級(jí)，他講課的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。例如，在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中，有些班他側(cè)重于原理的講解，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生好問(wèn)“為什么”；有些班他側(cè)重于實(shí)踐指導(dǎo)，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生好問(wèn)“怎么做”。他在教學(xué)中不只是教授本學(xué)科的知識(shí)，而是將其他相關(guān)的知識(shí)與本學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并告訴學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)會(huì)為以后哪些課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的脈絡(luò)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。例如：在“微機(jī)原理”課程中，他引導(dǎo)學(xué)生利用BASIC語(yǔ)言的知識(shí)理解程序的結(jié)構(gòu)，讓他們認(rèn)識(shí)到編程語(yǔ)言是互通的。在“數(shù)字電路”課程中，他讓學(xué)生了解到，學(xué)好時(shí)序電路會(huì)為今后學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)知識(shí)。2．對(duì)教學(xué)方法的探索實(shí)踐他根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生接受能力的不同，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教育技術(shù)，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，取得了很好的教學(xué)效果。在“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程中，他制作的課件運(yùn)用“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)主板部件的安裝和設(shè)置，既使學(xué)生實(shí)踐了操作技巧，又為學(xué)校節(jié)省了費(fèi)用。在期末考核中，使用課件的學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握率達(dá)到了100%。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐技能高低，關(guān)系到他們的就業(yè)前途。培養(yǎng)什么技能，如何提高學(xué)生的技能水平是他反復(fù)琢磨的問(wèn)題。他提出以用人單位要求為目標(biāo)倒排課程的思路，組建特長(zhǎng)班，將并行線形授課方式改為串行模塊化授課方式，探索新的教學(xué)模式。他組織科研人員先后編寫了多門實(shí)訓(xùn)課校本教材，取得良好的教學(xué)效果。他熟悉學(xué)校所有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，從課件腳本的編寫，到各種媒體素材的采集，到素材的編輯處理，再到課件的制作打包，他一個(gè)人可以獨(dú)立完成?，F(xiàn)在，他已制作不同專業(yè)的教學(xué)課件幾十個(gè)，并且指導(dǎo)多名教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂質(zhì)量和效益。經(jīng)他指導(dǎo)的教師參加天津市職教創(chuàng)優(yōu)課，獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)。3．對(duì)不同學(xué)生的因材施教不同的學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力等方面存在著差異。他在教學(xué)中，本著“授之以漁”的思想，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新探索。2006級(jí)的一個(gè)學(xué)生愛(ài)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，他就在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，給他提供相關(guān)資料、解答疑難問(wèn)題，讓他自主學(xué)習(xí)，還把學(xué)校的網(wǎng)站交給他管理。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，提高他們的自信心，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。有一個(gè)學(xué)生好玩游戲，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，他就教他如何過(guò)關(guān)，幫助他解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有制作小游戲的想法時(shí)，就教他編程，給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，游戲也編不好”。對(duì)潛能突出的學(xué)生，他給予特殊的輔導(dǎo)，讓他們成人成才。2006級(jí)的一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前就取得了多項(xiàng)認(rèn)證證書，進(jìn)校后總感覺(jué)課程內(nèi)容不解渴，他就給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，課余時(shí)間讓他泡在機(jī)房，提高他的實(shí)踐應(yīng)用技能。他運(yùn)用掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)校的計(jì)算機(jī)維修，新機(jī)房的建設(shè)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理和維護(hù)，都是由他帶領(lǐng)學(xué)生完成的。至今他已為學(xué)校節(jié)省了數(shù)十萬(wàn)元的費(fèi)用。他教過(guò)的畢業(yè)生也成為了用人單位搶手的人才。三、以突出的教科研成果，成為學(xué)校的一面旗幟他是一名讓自己的知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn)的老師。以科研為先導(dǎo)，積極探索計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，是他一以貫之的思想。在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，他積極投身教學(xué)科研。他編寫了天津市職業(yè)高中《微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用》學(xué)科教學(xué)大綱、《WINDOWS操作與應(yīng)用技術(shù)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材，撰寫了《對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的探索》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論與實(shí)踐》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》等論文。他的研究成果曾獲得河西區(qū)職教論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、天津市職教論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職教論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、天津市教科院實(shí)驗(yàn)基地教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中央教科所課題《現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》中期評(píng)審一等獎(jiǎng)。他講的課獲河西區(qū)職校實(shí)習(xí)課一等獎(jiǎng)、天津市職業(yè)高中優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng)。他制定的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》，成為該專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的部頒標(biāo)準(zhǔn)。由于在職教科研方面取得的成績(jī)，他被評(píng)為天津市教科院實(shí)驗(yàn)基地教育科研先進(jìn)工作者，被聘為天津市職教中心“微機(jī)原理”學(xué)科兼職教研員?！捌崭叱煽?jī)看高考，職校成績(jī)看大賽”。他精心鉆研大賽項(xiàng)目，在學(xué)校組織學(xué)生全員參與，精心挑選并培訓(xùn)學(xué)生。在他帶領(lǐng)下，學(xué)校的學(xué)生參加“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)，他也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)項(xiàng)。他培養(yǎng)的學(xué)生李曉晟獲得全國(guó)“正泰品學(xué)獎(jiǎng)”，學(xué)生劉庚申在全國(guó)“學(xué)裝用微電腦”大賽中獲得二等獎(jiǎng)，現(xiàn)已成為網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)工程師；學(xué)生呂鴻儒、王學(xué)文在全國(guó)職教技能大賽“組網(wǎng)技術(shù)”項(xiàng)目獲得二等獎(jiǎng)，并已保送高職院校繼續(xù)深造。他輔導(dǎo)學(xué)生制作的“電視場(chǎng)強(qiáng)儀”獲得天津市青少年科技成果金獎(jiǎng)。2005年，學(xué)校獲得“中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目”。他作為項(xiàng)目學(xué)校代表參加了實(shí)訓(xùn)設(shè)備招標(biāo)工作，他的建議緊貼職教需求，被教育部采納。在他的維護(hù)下，設(shè)備從到貨到現(xiàn)在，每天使用時(shí)間超過(guò)10小時(shí)，所有設(shè)備完好率達(dá)到100%。2006年開始，每年他都被聘請(qǐng)參與項(xiàng)目招標(biāo)工作。一分耕耘，一分收獲。他以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和突出的工作業(yè)績(jī)，贏得了眾多榮譽(yù)。2000年被評(píng)為天津市職教系統(tǒng)最年輕的脫穎高級(jí)教師；2001年，被評(píng)為“河西區(qū)第六屆師德楷模”；2002年，被評(píng)為“天津市十五立功先進(jìn)個(gè)人”，“天津市河西區(qū)學(xué)科帶頭人”；2003年，被評(píng)為“天津市河西區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2004年，獲得“河西區(qū)青年教師課件制作一等獎(jiǎng)”，被評(píng)為“天津市優(yōu)秀教師”；2005年，被評(píng)為“天津市教育招生考試院社會(huì)考試先進(jìn)個(gè)人”；2007年，被聘為“信息產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)委員會(huì)”會(huì)員，被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；2009年，被評(píng)為全國(guó)模范教師和全國(guó)首屆職教名師。雖然取得了不少成績(jī)，但他總是說(shuō)：成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)還要我們不斷地去開創(chuàng)。他正以與時(shí)俱進(jìn)的精神，踏著時(shí)代的節(jié)拍，執(zhí)著堅(jiān)定地行進(jìn)在那鋪滿鮮花、但也多有艱難的職教育人道路上。楊樹峰楊樹鋒，男，漢族，1947年5月生，浙江杭州人，中共黨員，浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任浙江大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)。楊樹鋒同志無(wú)論在擔(dān)任系主任，還是在擔(dān)任研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)期間，始終堅(jiān)持在教學(xué)的第一線。他每年擔(dān)任了四門課程的教學(xué)工作，這些課程涉及的領(lǐng)域?qū)?，授課對(duì)象跨度大，有的是博士研究生課程