【文章內容簡介】 4．學生再次修改，定稿謄抄。六、總結習作成果，鼓勵勤寫讀后感板書設計：讀后感緊扣原文，抓住重點； 聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。第三課時（口語交際）一、主持演講比賽，激情導入一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學們結合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流動筆列提綱。小組內試著講一講，互評。三、推薦演講，互相點評。同學們在組內講的有聲有色，有些同學還恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。各組代表演講提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。）總結怎樣演講才能取得更好的效果。圍繞一個主題抓準幾個方面列舉有力事例組織通順語言表達有聲有色四、自薦演講，自評鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議，調整自己的演講思路。2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。五、評選“最佳演講獎”，總結同學們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。第四篇：五年級上冊口語交際教學設計口語交際教學計劃一、活動內容：本學期口語交際興趣小組安排了七課內容：有我愛讀書，講我與書故事、有濃濃的鄉(xiāng)情、有介紹自己物品的、有談談生活中的啟示、有父母的愛、有向同學們推薦你喜歡的電影。每次活動由“看一看”、“想一想”“說一說”和“課外實踐”四部分組成。二、活動目的：規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習慣。充分利用教材中創(chuàng)設的焦急情境，鼓勵學生開動腦筋，敢想敢說，使學生在雙向互動的語言實踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學要求：要求學生要認真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復述基本內容。要求學生學說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。三、教學措施符合學生的年齡特征和認知規(guī)律。在人與人的交際活動中，口語表達能力將到越來越重要的作用，對現(xiàn)代社會中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學生靈活、機智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應上述要求，我們必須認真上好每一節(jié)口語交際課。重視學生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學生良好的口語交際態(tài)度和習慣。本冊教材設計的內容，基本上都是從學生生活中的事或學生熟悉的事為基礎，給課內外結合提供了前提。我們教師就應借助圖畫創(chuàng)設的情境，啟發(fā)引導學生緊密聯(lián)系實際生活進行口語交際訓練，充分調動每個學生進行口語交際的積極性。突出“交際”特征，在雙向互動的語言實踐活動中培養(yǎng)學生的口語交際能力。試用修訂版小學語文教學大綱規(guī)定的口語交際教學的任務里，包含了規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣等幾個方面。良好的交際態(tài)度和語言習慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個人健康的心理品質的體現(xiàn)，對于學生的個性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認真領會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學的主要任務。加強與學生生活的聯(lián)系?；顒又械膶嵺`，是課堂教學的繼續(xù)和延伸，也是課內外結合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時，盡量多組織學生參加一些社會實踐活動，拓展口語交際訓練的空間，讓學生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際能力。四、教學中應注意的幾個問題要充分認識口語交際訓練的重要性。要調動每個學生進行口語交際的積極性。要注意課內外組合，學以致用。重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語言習慣。五年級上冊口語交際教學設計《語文園地一口語交際》我愛讀書【教學目的】通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.【教學重難點】增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.【教學流程】一、激發(fā)興趣，明確目標在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、組內討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學們在組內交流。、督促，、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。，互相修正，共同提高口語交際水平。，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!《語文園地二口語交際》 濃濃的鄉(xiāng)情教學要求： “濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強的口語交際課。主要是以表演等行式表達對家鄉(xiāng)的思念之情，教學中，教師既要激發(fā)學生的表演熱情，促使他們能把家鄉(xiāng)的變化表達出來，同時表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。又要引導學生明白做事要有計劃性。不僅讓學生得到語言鍛煉，還有效地提高學生的綜合實踐能力，提出自己的一些建議。設計意圖：本課的設計在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中得到提高。設計理念：、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力?？谡Z交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生的訓練過程。為避免某些同學總處于傾聽的狀態(tài)，教學訓練中采用了組內商定、質疑、補充、評價等多種形式，把任務落到每一個學生身上，強化了學生參與意識。、培養(yǎng)口語交際能力，應重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中積極參與，以便全面提高交際能力。教學目標：１、課前搜集有關家鄉(xiāng)景色和家鄉(xiāng)變化的資料，從中感受家鄉(xiāng)的美麗、迷人，真誠贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。通過討論交流，商量設計出本次活動的計劃。鼓勵學生積極參加討論，學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，培養(yǎng)學生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習慣，樂于表達自己的想法，學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，并培養(yǎng)與他人合作的