小學五年級語文教案——口語交際問路教學設計(編輯修改稿)
2025-08-14 23:30 本頁面
【文章內容簡介】 、禮儀態(tài)度和動作表情幾方面進行評議。 總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！ 四、再創(chuàng)情境，學會指路。 圖畫、語言再創(chuàng)情境。 （媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！ 3 小豬正皺著眉 頭發(fā)愁呢，這是為什么原來它找不到小熊的家啦！ 小朋友，你們說小豬應該怎么辦（問路） （媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢 快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學們，如果你認識小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎 讓我們來
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